论传统型与创新活动体验型班会课.docx

论传统型与创新活动体验型班会课 班会课作为班级管理的重要组成部分，也被视为学校德 育的重要课堂教学阵地，是班主任进行德育和班级管理时不 可或缺的主要途径之一。而现今，班会课有着两种形式，分 别是传统型班会课和创新活动体验型班会课（下简称活动型 班会课）。下面我就来说说对这两种班会课的体验与感受。 传统型班会课，总是一堂说理或批评或反思总结的课， 常常表现为班主任在讲台前侃侃而谈，而学生上完这堂课， 并没有多大的改变，因为灌输的知识若没有吸收，没有感触, 没有真正用心体验，是无法真正走进学生的心里的。班主任 常常嫌设计班会课麻烦而只是填鸭式、随意、盲目、零散地 应付一堂课，这样松散的班会课没有达到想改变学生的目 的，反而浪费了班主任的精力。 而活动型班会课，新型班会课的一种，是在教师的指导 下，围绕某个主题进而让学生真正体验或参与其中，让学生 主动积极的教育活动，其可以是师生共同组织，也可以是生 生组织。活动型班会课更加注重的是学生在班会过程中的参 与度，体验与感悟，以及学生间的分享与交流，从而促使学 生对该主题能达到更深层次的认识，进而促进学生的成长达 到实质性教育目的。 近来我发现我们班的同学之间并没有很强的集体意识， 没有很强的集体荣誉感，不少同学经常无意识中还做出一些 有损班集体荣誉的事。对于班上即将组织的一些课外活动可 能也会不主动参与，当采取强制性措施时，学生即使参与了， 同学之间也不积极配合，反而使得班上的很多活动无法得以 顺利进行。班上出现这些现象，不仅影响了老师的教学，而 且也不利于同学身心的发展。因此我认为，培养同学们的团 结意识，增强班集体的凝聚力这个任务迫在眉睫。故为此我 设计了一节《团结友爱》的主题班会课，希望一个凝聚力强 大的班级作为同学们学习的天堂，对同学们以后的生活学习 将起到一个基石的作用。 这堂班会课的目的是： 1、 体验‘我”是集体的一份子，使学生明白团结合作 力量大，在日常的生活、学习中我们应该多为别人着想、关 心别人、帮助别人，发扬团结合作的精神。 2、 体会团结、友爱是每个人的义务和责任，确立“我 为人人，人人为我”的生活准则，增强自身的服务意识和责 任感。 3、 培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。树立集 体意识，让学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起， 学会团结、谦让，养成良好的道德习惯，这样才能更好地维 护集体的荣誉，办好事情。 活动过程: （一） 你们喜欢蚂蚁吗？为什么？ 一只小小的蚂蚁力量确实是微不足道的，但100万只甚 至更多只蚂蚁组成的军团可以横扫整片树木或一幢幢高楼， 可以将一只狮子或老虎在短短的时间内啃成一堆骨头，这就 是蚂蚁团结合作的力量，蚂蚁团结合作的精神值得我们学 习。今天我们班班会的主题就是《团结合作力量大》。 （二） 同学表演《最后的答案》 眼睛：我是人体中最重要的部位，有了我，人们可以看 见世间所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以选择阳光大道去行 走，避免一些黑暗的冲突。人们有了我，可以迈过前方的险 阻。 鼻子：不，我才是人体中最重要的部位。大自然生活中 的所有芳香，人类都是通过我闻到的香味，享受到了大自然 的芳香。假如没有我，人类将无法呼吸，无法净去空气中的 尘埃，让支气管得到新鲜的氧气，否则人们都会奄奄一息， 无法生存。 嘴巴：不是的，我也可以为人类提供氧气，供他们呼吸, 只是不能净化罢了。但是我可以替人们品尝餐桌的美味佳 肴，让人们满意爱吃的欲望，可以通过我替人类补充营养物 质。 耳朵：不对，不对！我才是人体最重要的部位，如果没 有我，你们就不能听到任何声音，更不要说什么悠扬的音乐 了，别人说的任何事，都不能执行，所以我才是最重要的。 脑袋：我是脑袋，我是司令部，你们这群小兵，全都要 听我的。我让你们向东，就不能向西。不然，我就罢工了， 让你们全部瘫软。 手：不要争了，我才是人身体最重要的部分呢！我的作 用最大，没听说吗？劳动创造财富，没有手，怎么劳动啊？ 有我在，才有钱花呀！ 脚：你们说的都不对！我才是人体中最重要的部位，人 们有了我，不论道路平坦，还是崎岖，都可以走过。我才是 人体最重要的部位。 人：好了，不要说了。让我这个人类评论一下吧！你们 都是人体的最重要部分。你们应该团结一致，携手共进，才 能创造更加美好的未来！ （三）游戏：在游戏中体验团结合作的力量。 游戏一：“语言接力赛” 游戏规则：从每组第一个同学开始，一人说一句，一直 接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始。比一比, 看哪一组说得最好，时间花的最少，时间花最多的一组要接 受惩罚。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四 条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙…… 惩罚方法：全小组合唱，团结就是力量 游戏二：“众志成城” 游戏规则：在地上摆三张报纸，3个组各