西铁职院实践基地框架方案..ppt

铁职院天润大诚共建物流实践基地设计方案 目录 一、了解天润大诚 二、宏观政策及社会背景 校企合作的社会背景 校企合作的发展源动力 校企合作的几种形式 三、现状分析 企业、院校、学生各方现状之窘境 校企合作－产学研结合的深远意义 四、物流专业实践基地初步构思 校内实践基地场地规划 实践基地的功能定位 实践基地功能阐述 校企合作职责分工 校企合作的运作模式 校企合作的商业模式 五、结束语 了解天润大诚 关于天润大诚 企业介绍： 陕西天润大诚物流服务有限公司成立于2013年3月。公司自成立之日起，本着以专业的团队、优良的服务、至诚至信、不负所托的宗旨，努力将公司打造成集物流、仓储、配送、加工、融资、信息咨询、技术服务为一体的物流综合服务商。同时，专注于3C领域及高附加值产品的供应链一体化解决方案。 服务内容： 仓储管理、存货控制、订单管理、配送规划、货到付款服务、售后服务、咨询服务、客户定制服务、质量跟踪管理、供应商综合管理等。 行业定位： 手机及电子类产品、医疗器材业、快速消费品、配件、物料产品。 企业概况： 注册资金：一千万；员工人数：25人；陕西省物流和采购联合会理事；西安企业及企业家联合会理事；高系数安全仓库：1200平方米；高技术仓库管理系统支持无线数据工作。 合作伙伴 LOGO展示 宏观政策及社会背景 前言 打造一个专业 创新一种模式 开创一个未来 校企合作的社会背景 学生实践拓展的需求 企业专业技能人才的需求 教育变革的社会需求 实践基地能为我们创造什么 学院发展壮大的需求 校企合作的发展源动力 企业的成长离不开学校的大力支持，企业的壮大亦会反哺学校的发展 通过校企合作得到实践锻炼的学生更加适应企业发展的需求 社会经济形势良好，经济发展迫切需要大量专业技能人才 教育改革被提上议程，传统教育注定将被革新 社会 学生 院校 企业 共建 实践 基地 校企合作的几种形式 一 二 三 四 学校引进企业模式 劳动和教学相结合、工学交替 校企互动式模式 订单式合作 现状分析 企业、院校、学生各方现状之窘境 办学理念固化，与市场需求脱节； 教学内容重理论、轻实践，学生输出困难； 教师团队缺乏企业实践经验，课程开发困难； 面临招生困难、专业萎缩、发展艰难、经费紧张，导致恶性循环。 理论知识陈旧，缺乏实操经验； 就业困难，学生群体迷茫，理想与现实脱节； 欠缺职业素质教育、实践平台及清晰的职业发展规划； 眼高手低，步入社会收入增长缓慢，生存压力极大。 校企合作－产学研结合的深远意义 社会 1、助力企业发展、行业升级，服务地方经济； 2、院校、企业品牌及社会影响力逐步提升； 3、突显院校与企业的社会责任。 学生 1、任各工作角色，提升工作技能，获得劳动报酬； 2、成为具备专业技能与良好职业素养的抢手人才； 3、高就业率与高收入工作机会带来更多生源。 多方共嬴 良性循环 物流专业实践基地初步构思 校内实践基地场地规划 3000m2钢结构高位立体仓实践基地 实践基地的功能定位 学生创业孵化 业务知识培训 职业素质教育 硬件研发 软件研发 学生业务（角色）认知 共建实践基地 企业需求转化为基地项目 院校投入资源，全程项目管理 实践基地功能阐述 实践基地功能阐述 硬件 研发 虚拟公司、合作企业提出研发需求； 设备研发，技术改造等； 可延伸专业：机加工、数控、机械、电子等； 模型设计、产品应用与推广、投入量产，产生经济效益。 虚拟公司、合作企业提出研发需求； 应用管理软件、企业信息系统研发、升级等； 可延伸专业：计算机、电商等； 模型设计、产品应用与推广，产生经济效益。 软件 研发 虚拟化公司，分担岗位； 岗位职责，业务流程，业务技能等； 可覆盖专业：物流、财务、行政、人力、电商等； 承接项目、公司化经营，产生经济效益。 学生角色 认知 企业、院校以物流企业业务特点及人才需求共同设计开发培训课程； 企业高管、培训讲师走进校园，培养未来人才； 学生可学习到行业知识、公司知识、业务知识等。 业务技能 培训 以企业为主设计开发职业素质教育课程； 课程：职业心态、职场礼仪、OFFICE办公软件、企业信息系统应用等； 学生可学习到如何成为一名合格的职场人士，成为抢手人才。 职业素质 教育 学生毕业后可根据自身特长承接中小型项目； 由院校、企业给予一定的前期支持与辅导； 三方可通过多种合作模式进行创新、创收； 增强院校循环经济建设。 创业孵化 基地 校企合作职责分工 院校负责： 1、提供场地，实践基地工程建设； 2、根据项目需求投入办公设备、办公家具等基础条件； 3、组建项目组，专职负责校企业合作推进与项目管理； 4、实践基地日常管理及运营费用支持； 5、投入科研经费，支撑科研项目运作。 行业专家、企业技术专家、 企业管理专家等