论小提琴演奏中的音准问题及研究.docx

论小提琴演奏中的音准问题及对策 摘要 音准在音乐表演艺术中是重要的技术基础。音准训练是小提琴教学中的重要 环节。小提琴的音准问题并不是一个单纯的技巧问题，它涉及到多方而音乐基础 知识的掌握和运用，并受到小提琴自身一些技巧的影响。因此，解决小提琴的咅 准问题是重中之重。总结和运用一些行之有效的方法有针对性的练习，进而阐述 音准能力的培养和训练需要从视唱练耳、音阶、左手训练、揉弦和右手训练等几 个方面入手，进而提高音准的训练。 关键词：小提琴；音准；训练；技巧 小提琴是西洋乐器中的一种弓弦乐器，一般称为弦乐器。小提琴最早出现于 意大利的北部，它诞牛之初就因其优美的音色和丰富的表现力，为世界人民所喜 爱，成为H分类生活分不开的“宠儿”。它那美妙、精美的琴声，给人们带来无 尽的遐想和美的享受，让无数艺术家们陶醉。 小提琴演奏艺术是一门独特的表演艺术，他的音色轻盈悦耳、沁人心脾，它 宛如优美的歌声在你耳边盈绕。与其它艺术表现所不同的是，它是一次性的，就 像泼出去的水，再也收不回来了。所以，小提琴表演艺术又成为“时间的艺术， 流动的艺术”。正因为如此，它在演奏方面的要求比较高，在演奏过程中不允许 岀现错误。作为小提琴的爱好者在学习和演奏小提琴时往往遇到的最大的问题就 是音准问题，自己所演奏的旋律总是那么刺耳，却不知道问题出现在哪。作为一 名小提琴的爱好者，通过平时的练琴及授课生涯的体会，谈谈我对小提琴演奏中 音准的一些看法，对以下几方面进行了分析。 一?音准的概念 对于刚刚接触小提琴的人来说，处理小提琴学习中的咅准问题对启蒙阶段学 者来说是至关重要的。音准是衡量一个演奏者的标准和重要枢纽，音不准的情况 下根本无法达到乐曲应有的质量和要求，还有基本的清晰度。所以，一切乐器演 奏娴熟乃至成功的前提就是克服音准问题。 首先从音准的特定概念，音准分成视觉音准和听觉音准两个概念。 (-*)视觉音准 视觉音准：即我们用眼睛所能看到的音准。是用肉眼可以看到的“有形”的 具体形象的音准。演奏者通过自身的视觉，传达到大脑，大脑通过神经促使手指 在键盘或品上移动来完成，整首乐曲的处理。 根据小提琴的视觉音准可以表现为左手手指间的全音和半音的组合排列，有 下面四种基木手型： 四指完全分开。 二、三、四指完全分开，一二指并。 3—、二指，三、四指完成分开，二三指并在一起。 4?一、二、三指完全分开，三、四指并在一起。 在练习和演奏小提琴的过程中，我们要熟悉这四种基木手型，并能够熟练的 掌握，才能降低音不准的情况，在大脑中有视觉音准的定性。 听觉音准 听觉音准：即为我们耳朵所能听到的音高。音乐中的听觉音准，就是我们唱 岀或者拉岀的声音，符合物理学振动频率的原理，对他人发出的声音或者是我们 自身发出的音进行感觉，进而判断是否准确。 二音准的重要性 音准在音乐中具有举足轻重的地位。有“没有音准则不成音乐”的说法。音 准是重要的技术基础。一切器乐演奏成功的前提条件也是依附于音准的。同样， 音准是小提琴的“灵魂”和“生命”，是伴随小提琴学习全过程的永恒话题，同 吋也是最难突破的问题。小提琴的咅准与其本身的构造有关，它们拥有-?种“无 形”的键盘，眼睛只能看到黑黑的指板，却看不到具体的音高位置，这样就给演 奏者带来一定的困难。掌握这类音准需要有很好的耳朵，即对音高非常敏感。小 提琴的音准问题就是学琴者必须首先解决的基本问题，这个问题不解决，其他 技巧的练习意义就不大了。 三提高音准的方法及对策 (-)视唱练耳的训练 视唱练耳是学习音乐的基础，考察一个人的基本音乐素质。他除了训练 基本的咅准、节奏、读谱能力外，主要是发展学生的咅乐听觉，使其积极地将听 觉运用到表演实践中，所以说它对我们的声乐、器乐、舞蹈的表演有着直接的影 响，不容忽视。它也是各级各类音乐专业院校开设的必修课之一。此类课程包扌舌 模唱、试唱、听单音、音程等。 视唱练习过程要求学生做到“口唱、耳听、脑想、心记、手划拍”。“唱”是加 强自己对音高的记忆能力；“听”是提高自己对咅高的分辨能力；“想”是培养 自己内心音高的想象力及对理论知识的理解；“划拍”则是准确唱岀各单位拍的 时值及节拍感。首先孩子要多听，对谱子的旋律，音高熟悉后，开始进行唱的部 分，边听边唱，或先听后唱，让孩子在心里能够清晰准确得辨认各个音之前的高 度。在学习每首新的曲子之前，要让孩子多唱谱，对旋律有了印彖，并养成良好 的习惯，只要开始拉琴，内心就要唱谱，只有做到唱的准确了，才能够在拉琴的 时候达到音的准确程度。谱唱多了，内心就会构成一种抽象的音符形象，每一个 音在内心都有一个固定的位置，那久而久之便会自己辨别出演奏出来的音是否准 确。而且，谱子唱的多了，对孩子的识谱能力也得到了加强，在拉琴的时候看谱 子不会很吃力。还能够数拍子，让孩子用手或者用