论新媒体时代传播探究转型.docx

论新媒体时代传播探究转型 ［摘要］新媒体时代以来，社会传播现实的变化带 动了传播学界的观念变化，促使传统的媒介一受众”关系 研究不断向“新媒介一用户”关系研究转变。新媒体技术诞 生的初期，乐观的技术决定论经常占据主导地位，而当新媒 体技术扩散和采纳的比例逐渐提高，学者们又总是适时地转 向社会塑造论，探讨新媒体技术的应用何以在社会历史情境 中产生社会影响，进而推动社会塑造的进程。在中国社会语 境下，新媒体事件的传播实践成为中国社会转型过程中一个 独特而具有影响力的传播现象，吸引了大批华人传播学者的 关注，然而这些研究大多属于个案研究，或以西方理论解释 中国情境，未能阐明基于中国新媒体环境的新传播机制究竟 如何作用。为此，应将诠释研究范式带来的传播研究的文 化转向”更好地融入新媒体研究中，借用文化社会学的研究 方法“深描”新媒体事件在中国社会文化情境中所建构的 特殊意义。 ［关键词］新媒体研究；新媒体时代；传播研究转型; 新媒体事件；文化社会学 知识转型与社会变迁密不可分。知识社会学主张“不能 孤立地看待思想和信仰，而是要将其视为一个整体中相互依 赖的部分来把握” ［1］7,传播研究的转型也与社会形态的变 化息息相关。历史上，正是现代传播技术和大众传媒业的出 现，吸引学者对人类传播活动和社会传播现象进行考察，才 促进了传播学这门新兴社会科学的诞生，也正是每一次传播 技术的沿革引领着传播研究的不断发展。当时空变换到新媒 体时代，新信息传播技术、全球化和社会文化的独特性交织 在一起，创造了新的社会互动方式，衍生了新的社会关系， 为传播研究的学术场域注入了新鲜活力。‘新媒体研究”正 在成为透视社会现象的新视野和新维度，带动传播研究的整 体转型。 “新媒体”是一个历史的、相对的、流动的概念，在不 同的历史文化语境中有不同的所指。每当一个新的传播技术 诞生，“新媒体”和‘旧媒体”的定义就会迎来一次更新， 这一定义在一定历史时期内得以稳固，直到下一次的传播技 术更新。当前，我们所谈论的新媒体时代”是指计算机技 术、互联网技术、移动终端技术等数字化信息传播技术诞生 以来的这一历史时期。新媒体时代以数字传播、网络传播和 全球传播为主要特征。在此，新媒体并不单纯指向传播技术 和媒介形式本身，而是同时指向用来交流或传达信息的制 品或设备；传播或分享信息的活动和实践；围绕上述设备和 实践形成的社会安排或组织形式” [2]2。换言之，即区别于 大众媒体时代的新传播媒介及其相关的传播实践和社会情 境。新媒体研究所要考察的，不再仅仅是以往占据传播研究 核心的生产、文本和受众等问题，而是在媒介、实践和社会 三个层面的交互作用下，新媒体能够产生哪些区别于传统媒 体的独特影响[2]3,尤其是在媒介融合和媒介化社会的大背 景下，新媒体何以成为权力关系得以展开的场域[3]20。 传播学界有三种公认的主流研究范式：社会科学研究范 式(social science)、批判研究范式(critical theory) 和诠释研究范式(interpretive paradigm) [4]317。新媒 体研究作为传播研究中一个相对独立的研究点，同样在这三 种研究范式的认识论和方法论基础上展开，其中包括：以社 会科学范式在媒介层面，探讨新媒体的接入、采纳和使用与 受众认知、态度和行为之间的复杂关系；以批判研究范式在 社会层面，考察新媒体技术与社会变迁的关系，考察传播技 术、传播媒介、人类行为和社会环境之间的交互影响；以诠 释研究范式在实践层面，就新媒体语境下新的传播实践活动 (如新媒体事件)展开诠释性分析。本文通过回顾和梳理三 种不同取向的新媒体研究，重点关注以下研究问题：新媒体 研究何以带动传播研究的转型？这些变化是否可称为范式 转移？新媒体技术革新与新媒体研究的发展历程之间呈现 出哪些互动关系？在全球化和本土化的共同背景下，华人传 播学界的新媒体研究应当如何发展？ 一、新的受众？新的效果？ 在传播的“传递观” [5]4影响下，大众传播时代不少传 播学者将传播视为传递、发送或扩散信息的过程。新媒体时 代以来，社会传播现实的变迁导致传播学界经历了以下几个 观念的转变：一是媒介观的转变，大众传播时代的媒介与传 媒机构紧密相连，主要指向传递信息和影响受众的实体机 构，而在新媒体时代，媒介是人们用以分享信息和表征意义 的中介，媒介的泛化和无所不在催生了媒介化社会的诞生， 通过新的媒介平台，个人、传媒机构、政府、商业公司、非 政府组织等各种力量交汇形成复杂的权力关系；二是受众观 的转变，受众从相对被动的接收者和消费者转变为更加主动 的选择者、使用者和产消者（prosumer）,能够积极利用媒 介进行传播实践和内容生产；三是传播过程观的转变，大众 传播时代已经有相当多学者认识到，传播过程不