2015年度舞蹈学院质量发展分析报告.docVIP

2015年度舞蹈学院质量发展分析报告 2015年，在中央民族大学建设特色鲜明、国际知名的高水平、研究型大学的定位下，学院在做好本科日常教学工作的基础上，在课程建设、教学改革和对外交流方面取得显著成绩。本科专业发展态势良好，本科生培养质量进一步提升，教师教学教研能力进一步提高。 一、2015年度学院本科教育工作基本情况 （一）2015年度本科教育教学工作思路 2015年我校重点推进2014版本科专业人才培养方案修订和实施工作，学院以此为契机，广泛调研、认真论证，围绕专业培养目标、要求，更新教育教学理念，深化改革，积极探索与实践人才培养模式的改革与创新工作，合理科学的设置课程体系。学院继续深化教学管理，规范教学秩序，努力提高人才培养质量，以不断提高教学质量为目标，推进实施质量监控体系；加强建设以名师和优秀教学团队引领的教学与学术水平高的人才队伍，为提高本科教育教学质量提供保障；依托少数民族艺术学科的建设，推进民族舞蹈表演、教育、编导、理论专业建设，强化学院综合素质高、业务能力强、具有扎实理论基础、熟悉了解掌握民族舞蹈表演技术技能、理论功底过硬的高层次人才培养特色。 （二）2015年学院建设基本情况 学院继续贯彻科学发展观，各项事业发展态势良好，拥有舞蹈教育，舞蹈表演，舞蹈编导3个本科专业，中国少数民族艺术博士学位授予点1个，舞蹈学硕士学位授予点1个，MFA艺术硕士点1个，并招收新疆定向班学生。现已形成以本科、硕士、博士研究生多层次的教育结构，在国内舞蹈人才培养领域占有重要地位。2015年全日制本科在校生 438人，2015年本科毕业生117人，有教职工76人，专任教师66人，专任教师中具有博士学位2人，教授8人，副教授10人。 二、学院在质量提升和质量保障方面的举措、经验与成效 （一）招收少数民族考生，为少数民族地区培养舞蹈人才 根据近十年以来招生情况，学院本科少数民族考生被录取人数逐年下降，究其原因是在招生考核过程中，对少数民族考生考核标准过高。为了发展民族舞蹈高等教育，为少数民族地区培养更多的高级舞蹈表演人才，经学院领导研究决定，特计划申请在2016年、2017年本科舞蹈表演专业招收民族英才班。该计划经过和学校领导研究已得到批准。2016年少数民族英才班招生的三个考点分别为：西宁、昆明和呼和浩特，计划招收舞蹈表演专业男生18名。2015年12月30-31日、2016年1月30-31日及2月20-21日，学院招生小组到西宁、昆明和呼和浩特三个招生考点进行招生，考生报名踊跃，招生考试顺利进行。目前，招生后续工作正在紧张进行中。 同时，学校应西藏自治区政府的邀请，拟为西藏山南地区歌舞团代培40名舞蹈演员（中专—大专）。学院接到学校的指示并与经主管领导，接受了这个艰巨的任务。 深化教学管理，规范教学秩序，强化课堂管理，提高课堂教学质量 学院继续加强对教师的上课纪律、教学内容、教学方法的督察，组织学院领导、教研室主任等深入专业课堂进行听课、看课，及时与教师进行沟通，起到了较好的监督作用。本年度内多次深入专业课堂进行听课、看课，对教师的上课纪律、教学内容、教学方法进行督察，及时与教师进行沟通，起到了较好的监督作用。在规范教学秩序的工作中，从全院的课程安排到管理，实行严查、抽查等制度，对于教师与学生随意调课、迟到、早退、缺勤等状况均做了严格的监控，使各门课程教学得到保障。 学院对教学进度与授课计划的执行情况、教师课堂教学质量情况、任课教师上课纪律情况、教师教案（备课）情况、班级日志的执行情况、教学设施、设备运行情况、学生课堂到课率情况等方面都进行监督，及时了解围绕教学过程中存在的问题与不足，采取有针对性的措施，取得了不错的效果。 加强教学研究与学术交流，确保学院理论知识与实践水平均衡发展 为提高学院民族舞蹈教学水平，学院坚持“引进来”的原则，每个学期都聘请民族舞蹈专家来院授课。2015年9月-12月，学院聘请了安徽花鼓灯专家娄楼老师来院授课，为12级毕业班学生教授安徽花鼓灯课程；2015年11月，学院聘请山东海阳秧歌专家张荫松老师来院授课，为15级教育、表演专业学生教授海阳秧歌。 同时，学院鼓励教师们积极申报各级各类教学、教改项目，从而提高教学科研水平，促进课堂教学活动的开展。学院还定期召开教学研讨会议，请各教研室教师对教学工作进行总结，请老教师谈经验，请年轻教师谈想法，更好地开展本科教学工作。2015年学院教师蒙小燕教授担任主持人的校级教改立项项目《中央民族大学民族民间舞课程体系深化内涵改革的探索与研究》在校级项目评审中获优秀项目；徐小平教授担任主持人的校级优秀课程《编舞技法》在校级项目评审中获优秀项目；苏自红教授主持的北京市精品教材立项项目《民族舞蹈编导系列教材》、崔高霞老师主持的校级素质教育通识课程《音乐名家与名作》验收合格