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孔隆教育 孔隆教育 白蚁与鞭毛虫 * 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 故事:小猫看到农民伯伯种庄稼,到了秋天收获了更多的粮食。于是它把一条小鱼种进了泥土,希望秋天能够收获更多的鱼。可是秋天到了,小猫扒开泥土,却发现不但没有长出新的小鱼,原来的鱼也不见了,这是怎么回事呢? 1.举例说明细菌和真菌在自然界中的作用。 2.能解释共生的概念。 3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辩证地看问题。 观察与思考 分析下列图片中展示的生物现象,食物的腐败现象在日常生活中常能见到,自然界的物质循环更是时刻不会停止的。 腐烂的梨 真菌和细菌在物质 循环中的作用示意图 作为分解者参与物质循环 讨 论 1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂,它与水果存在什么样的关系? 2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用? 3.细菌和真菌是怎样生活的? 4.你还知道哪些有关二者在物质循环中作用的例子? 大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者,动植物的遗体就会堆积如山,动植物就会丧失生存的空间。 细菌 真菌 水+无机盐+二氧化碳 动物、人 吸收 利用 分解 有机物 植物 (有机物) 为证明细菌对植物遗体的分解作用,某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案,三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。 方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。 方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下。 方案三:将甲、乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。 (1)甲、乙两组为什么要用相同的树叶? (2)为什么要使树叶保持潮湿? (3)分析这三种方案,找出每组方案的实验组和对照组。 (4)哪种方案更能说明问题?为什么? 电镜下的链球菌(颜色经人工处理) 链球菌可使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。 引起动植物和人患病 扁桃体炎 猩红热 细菌、真菌使人致病 足 癣 真菌使许多植物患病 如棉花枯萎病、水稻瘟病、小麦 叶锈病(左图)和玉米瘤黑粉 病(右图)等,都是真菌引起 的。 思 考 为什么菌类会引起动植物和人患病呢? 有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收营养物质,这种现象叫做寄生。 阅读课本,把下面各项用线连起来。 (细菌) 真菌 链球菌 丹毒 猩红热 足癣 扁桃体炎 臂癣 有什么办法可以防止这类疾病的发生? 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都不能独立生活,这种现象叫做共生。 与动植物共生 鞭毛虫可以分解纤维素,但它们需要生活在白蚁的体内,即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费,而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境还为它提供生存所必需的养料,这些养料是白蚁对木材初级加工后,鞭毛虫再进行深加工所获得的。 生长在旧墙壁、树干或岩石上,呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣。实际上,地衣是真菌与藻类共同生活在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物,真菌可以供给藻类水和无机盐。 大豆、花生等属豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮的物质,而植物则为根瘤菌提供有机物。 2010年5月,美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度关注,油污已经形成大面积的污染区,生态污染严重。包括中国在内的很多国家向美国伸出了援助之手,以帮助美国尽快处理污染问题。 问题:若从生物防治的角度出发,你有哪些措施可以提供? 生活拓展 生活链接 1.每年的秋天,一部分植物会落叶,对落叶的处理方式有三种:焚烧、填湖、掩埋。你会选择哪种处理方式?简要说明理由。 2.在人体的肠道中生活着大量的细菌,如大肠杆菌。你认为能将这些细菌清除掉吗?请分析原因。 不能清除掉。一些细菌在帮助人体消化,一些细菌合成身体所需的维生素,还有一些细菌抵抗致病的生物,使有害菌不能附着在肠道上,并保持肠道健康。同时,正常菌群又寄生在人的消化系统内,从人的身体内获取营养。因此,两者是互利、共生、相互依赖、共同生活的关系。 *
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