课堂教学评价.docx

课堂教学评价 1、 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给 我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生用心 性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质 的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种好处上来说， 就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除 了理解知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了 课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了 与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学 生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的潜力学习 审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且 活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师 来描述，然后学生再透过回忆老师说的话来话两条直线， 这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习 中学生不仅仅仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老 师的表情更丰富一点就更完美了。 2、 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点, 突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理 交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构 成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自 主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养 思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从学生实际出 发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验， 学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。教态亲切 仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重 学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂潜力强，教 学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活 跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得 必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和 价值观的和谐发展，培养学生的实践潜力与创新意识。 3、 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注 意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教 学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显 欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生用心性 的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训 练。 4、 本节语法课资料紧扣知识要点，所选资料突出了重 点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授 课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读潜力培养还 略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提 高要求。 5、 X老师的教学组织潜力有了很大进步，知识点讲解 清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接， 课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口 语练习还可增加， 6、 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分 发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学 习，推进了知识的掌握和智力的发展，到达了良好的教学 效果。 7、 X老师的《分式的通分》，透过类比学习是数学教学 的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示 范---学生板演-一巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩 固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一 点严肃，少了一点简单。 8、 本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相 关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题 及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的 事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。 教师语言表述清晰精要幽默。推荐教师要对学生的分析提 炼总结问题的潜力加强培养，提高要求。 9、 X老师在课堂上能把握学生的认知规律，透过复习 旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理 清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了, 拖堂也较长。 10、 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生 创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调 动了学生的学习用心性。 11、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互 敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂, 忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 1 2、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学 法指导，培养学生的创新潜力，问题设计富有启发性。教 学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 13、 X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式, 参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出 善于调动学生用心性。思路清晰语言流畅安排合理效果良 好。 14、 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美, 基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析 事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读潜 力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。 15、 X老师的课有务必改善，但仍需努力，要加强教师 基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教 师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效 益会更高。 1