课题1金属材料（第一课时）.docx

课题1金属材料（第一课时） 说课： 本课题分为两部分。第一部分从许多日常生活用品是 用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金 两类，并重点介绍金属的物理性质。然后，由学生根据金 属的性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，还 要综合考虑多方面因素”的结论。 第二部分介绍合金，通过活动与探究比较合金与纯金 属在性质方面的差异，并根据这些差异得出合金的用途更 为广泛的结论。为拓展学生视野，教材还特意介绍了很有 前途的金属钛及新型高科技合金一一形状记忆合金，教师 应充分运用这些材料。 由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极 进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。 在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行 突破。 联系学生的生活经验提出问题。 给学生提供更多的实验探究的机会。 结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。 注意拓展学生的视野。 为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。 教学目标 知识与技能 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系0 了解常见金属的物理性质及合金的特点。 (3 ) 了解物质的性质与用途的关系。 2?过程与方法 银铜金铝锌铁铅 1 0099746127 17 密度/g ? cm-3 金铅银铜铁锌铝 溶点/°C 鸭铁铜金银铝锡 341015351 064962232(低) 硬度 縮铁银铜金铝铅 94?5?4?32? ［教师］请大家根据你的生活经验和表8—1所提供的信 息，分组讨论以下问题。 ［投影展示］讨论： 为什么菜刀、镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？ 银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用 银制？ 为什么灯泡里的灯丝用鹄制而不用锡制？如果用锡制 的话，可能会出现什么情况？ 为什么有的铁制品如水龙头等要镀銘?如果镀金怎么 样？ ［学生分组讨论后，由小组代表到前面陈述讨论结果， 其他小组可宣布自己的不同答案］ ［讨论结果可能有以下一些］ 因铁的硬度大于铅；铅的硬度很小，若菜刀、镰刀 用铅制，容易券刃；而锤子用铅制，很 易变形。 电线用铜制而不用银制的理由：（1）银在自然界的 含量少，价格昂贵；（2）银的密度大，不易架设。 灯泡里的灯丝用鹄制是由于鸨有较高的熔点，且易 导电。若用锡制的话，灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断 （因锡的熔点低），从而影响灯泡的寿命。 水龙头镀珞，（1）可增加水龙头的硬度，而使其不 易变形；（2）不易生锈；（3）镀縮可使水龙头变得美观大方。 镀金更好看，更耐腐蚀，但不经济。 思考：根据以上讨论结果并结合实际思考物质的性质 是否是决定其用途的唯一因素?如若不是，你认为还需考虑 哪些因素？ ［小组讨论，并交流讨论结果］ ［教师总结并板书］用途主要由性质决定。还需考虑价 格，资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收 利用和对环境的影响等。 ［转折］我们知道，在一切比赛中，当冠军的感觉都是 最好的。那么，哪些金属能获得如此殊荣呢?请大家看资料: ［投影］ 金属之最 地壳中含量最高的金属元素——铝 人体中含量最高的金属元素一一钙 目前世界年产量最高的金属一一铁 导电、导热性最好的金属一一银 硬度最高的金属 鎔 熔点最高的金属一一餌 熔点最低的金属 汞 密度最大的金属一一娥 密度最小的金属——锂 ［比一比，赛一赛］你能很快记住它们吗？以小组为单位, 比一比，赛一赛，看谁是冠军。 ［学生活动］ ［小结］通过本节课我们知道，金属的物理性质主要包 括颜色、光泽、熔点沸点、硬度、密度、延展性、导电性、 导热性等；金属的物理性质可决定金属的一些用途，但这 不是唯一的决定因素，即同时还要考虑经济、环境、资源、 美观等方面的问题。这也启示我们在看待任何问题时，都 不应是孤立的、片面的，而是要从大局出发，权衡利弊， 然后再作决定。 ［布置作业］习题1、2 请大家在课外查阅有关合金的资料，并把你感兴趣的 记录下来。 板书设计 第八单元金属和金属材料 课题1金属材料 一、金属的物理性质 常温下为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良好的导 电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度随金属的 不同而不同。 用途：主要由性质决定。还需考虑的因素：价格、资 源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和 对环境的影响。 出处