让孩子去发现教育随笔.docx

让孩子去发现，尊重孩子的发现……教育随笔 还记得在师范读书吋期，在某个暑假，自己还曾担任过一个7岁孩子的家教老 师，那时候的自己，什么都不懂，什么都不会，有的只是一股“想尝试”的冲劲。 现在想来，还真有点误人子弟呢。 那时教的是最基础的拼音教学，因为那孩子才刚幼儿园毕业，其实，语文的拼音 教学比较枯燥，也较抽象。那吋，我也不知道怎样才是科学的教授方法，只是一 味的采用跟读的方法。女n：师：一只鸽子ggg,生：一只鸽子ggg。这样类似机 械地教授，学生很难寻找到学习的乐趣，而我自己也觉得课堂沉闷，效果不好。 就在前几天，我无意中在网上看到这样一册案例。 案例一：自己编顺口溜。教学gkh。 师：孩子们，说说图上是什么 生：（鸽子） 师：我们的声母宝宝g就藏在鸽里，让我们开动小脑筋，给它编一编顺口溜吧。 牛：鸽子的鸽 生：哥哥的哥 生：割破的割 有的还能根据字形来说， 生：9字弯钩ggg 牛：q加弯钩ggg 生：像个9字ggg 在这样的课堂上，孩子们通过自主学习，掌握了 g的音和形，效果反而比我以前 的直接教授好。这样让学牛从被动的学习变为主动的学习，因为是自己的发现， 所以兴趣也更浓。这样一来，课堂气氛活跃了，效果也变好了。 其实，孩子对自己的“研究成果”印象会更深刻，而课堂的主动权也回到了孩子 的手中。叶澜教授指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现 意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。 所以放手让孩子自己去发现，自主学习，还需要老师的正确指导，每个孩子都强 烈渴望得到老师和同学的肯定和赞扬。他们充满信心，充满兴趣，充满激情，老 师自然也能感受到课堂中生命的涌动与成长。“恩，你这个拼读的方法好，老师 和其他小朋友都没想到，我们一起学一学你。” “你能和数学联系在一起，真行， 但能再给它改良一下吗？ ”（像个9字ggg——9字加弯ggg）这吋的学生是幸福 的，当他们听到这样的话后，心屮涌现的是一种骄傲，一种自豪，而这Z后，更 多的是对学习更多知识的渴望与热情。尊重孩子的发现，由此产生的幸福会带动 他们的学习积极性。我想这样的课堂孩子才会获得多方面的发展和训练，同时也 更满足。让孩子自己发现，而老师则要发现孩子的了现，尊重孩子的发现，欣赏 他们的精彩，鼓励他们的学习，我们的课堂才会更灵动，更精彩。 惩罚中同时得要有激励 现如今，只要是做教师的对于“体罚”二字都是很感冒的。前不久，学校在 班主任培训时组织大家看了有关对学生惩罚的问题，我觉得谈得很现实，其实我 也觉得孩子是需要惩罚的，但绝不是体罚，而他们最大的区别则是在我们内心深 处升腾起的那绵绵的爱，没有一丝恶意，乂是绝对在学生可接受的范围，不会伤 及他们的身体，不会让他们失掉人格与尊严，他们也不会受到伤害……只会升起 一种愧疚、一种后悔、一种震憾、其至是对教师的深深感激??…惩罚用得恰到好 处更是教育的艺术，也是在孩子的教育过程屮需要经历的。就拿我儿子來说吧。 最近，我儿子由于前阶段学习态度不太端正，那臂上的二条杠被他的班主任给 “下” 了，这一收，哈，还真有点效果，一下子回家作业也少催了，也能拿出本 书来读读，我这尚方宝剑也少拿出来用了，拿回的试卷上也看到了久违的100 了,特别让人感到有意思的是，上次我带他一起去看平湖市校园文化艺术节，冋 來口记竟然写了三页，让我差点大呼“儿子万岁”了。也想不清楚他到底屮了什 么邪，后来儿子的班主任老师问我的最近如何并告知我原因，我才明白，原来多 多少少那收掉的“二条杠”在激励着他朝前奋进。让我更生出一份感慨，惩罚得 要让学牛在乎，惩罚中同时得要有激励……那样才会让学牛的人牛、学习道路， 走得更好！ 作业，你让我烦恼！ 我们的学期已经进入到了期中复习的阶段，我最近发现了一个让人很烦恼的 事情，那就是我的作业收交情况不尽人意。我真的是很烦恼。 我也知道人的尽力是有限的，人总是会出现他们比较喜欢的事情，他们才会 去很努力的完成。于是，我的回家作业真的是经过我的精心筛选过的，少而又少 的，必须让学生完成的作业才会去布置。可是，我发现这儿的学生真的是有一个 很不好的习惯，作业拖拉的情况很严重。虽然说作业拖拉是每个学校都有的现象, 但是，这儿的学生似乎更加厉害。同样的我教五个班的英语，我同样的有不怎么 自觉的班级。但是，最近几天我来这儿上班的心情似乎真的是很糟糕。 每天的工作都是从催交作业开始的，我想，这样肯定是一个问题。我要让我 自己的心情好起来，我必须从自己做起，我要改进我的作业收交的办法，让我的 学生喜欢交作业；认为做作业是应该的，是很快乐的事情。 我还是会实行当天的作业当天完成，让他们觉得作业不多，不需要花费我很 多的时间。充分利用好课堂上的时间，提高课堂的效率，在有限的时间里，做好 无限多的事