第二节《生物与环境组成生态系统》.pptVIP

第二节 生物与环境生态系统 教学目标： 一、说出生态系统的定义 二、概括出生态系统的组成 三、描述生态系统中的食物链和食物网 四、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 五、阐明生态系统的自动调节能力是有限的 教学重点：　　 　一、生态系统的概念和组成 　二、食物链和食物网 三、生态系统的自动调节能力 教学难点： 　一、有害物质会通过食物链不断积累 二、生态系统的自动调节能力 观察右图．回答： 1、图中影响牧草生存的生态因素有哪些？ 生物因素：鹰、云雀、麻雀、蝗虫、兔、蚯蚓、草、蘑菇、土壤中的细菌；非生物因素：阳光、空气、水等。 2、这些生态因素怎样影响牧草的生活？ 阳光、空气、水、土壤提供牧草必需的生存条件；蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草等，生物之间存在相互依存、相互制约的关系。 3、书中的问题：19页 生态系统的概念 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。 例：一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。 思考：下列是否构成生态系统？ 1.一片草地上的全部动物。 2.我国长江流域的全部鱼类。 3.海南岛上四季常有的红树林。 4.一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，真菌等所有生物。 否 否 是 是 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 吃与被吃的关系 腐烂的树桩最终会消失 生态系统的组成是怎样的？ 在生态系统中，除了各种生物外，还有哪些组成成分？ 资料分析 生物部分 非生物部分： 植物 动物 细菌、真菌 阳光、空气、水等 生产者 消费者 分解者 生态系统的组成 看书20页，完成20页的讨论题3和25页的第五题： 生态系统中的生产者、消费者和分解者之间有什么关系？有人说，在生态系统中，消费者可有可无，你赞同该观点吗？请说出理由。 生产者、消费者和分解者的关系：相互依存 相互制约 被取食 被捕食 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。 请写出图Ⅰ-16中的一条食物链： 讨论： 1、食物链是由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？ 2、食物链的起点是什么？ 3、怎样书写食物链？ 由生产者和消费者组成，它们之间是吃与被吃的关系。 树 虫 鸟 生产者（绿色植物） 的形式。 → → → 甲 乙 丙 丁 一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。 1、你连接的这些食物链有多少条？ 这些食物链相互关联吗？ 资料分析：书23页 2.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人 吃了，会产生什么样的后果？ 有毒物质在人体内积累，对人体健康产生严重的危害。 3. 为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且无法排出，这样就会积累在生物体内。所以，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。 1、哪种生物体内有毒物质最多？ 大鱼体内 生物部分 非生物部分： 植物 动物 细菌、真菌 阳光、空气、水等 生产者 消费者 分解者 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 生态系统 概念： 组成 总结： 营养结构：食物链和食物网，生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 1、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题： 农作物 害虫 田 鼠 蛇 蛙 食虫鸟 （1）该食物网中有 条食物链。 （2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。 (3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是 、 。 (4) 科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而使农作物受害。 3 农作物 害虫和田鼠 食虫鸟和蛙 田鼠 　 2、右图是简化的森林生态系统食物网，据图回答： (１)生态系统中的生产者是＿＿ (２)该生态系统中有＿＿条食物链，其中最长的一条是：＿＿＿＿＿＿＿． (３)该生态系统还应该包括生物部分中的＿＿＿＿＿和 ＿＿ ＿部分． (４)该生态系统中数量最多的应该是＿＿＿．最少的应该是＿＿＿＿． (５)如果某种原因．狐和鹰的数量减