第三 四、七、八单元教案二下.docVIP

第三 单元教学计划 教学内容 第三单元 教材简析 本单元有4篇课文 、语文百花园三。 教学目标 知识与技能： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识 52个生字，正确书写 28个字。 过程与方法：以读为主，加强朗读和背诵，引导学生通过朗读感受理解课文内容。 情感、态度与价值观： 教学重难点 重点：1、认识52 个生字，正确书写 28个字。2、正确、流利、有感情的朗读课 。3、用多种方法识记生字。 难点：1以读为主，加强朗读和背诵，引导学生通过朗读感受理解课文内容。 2、正确书写本单元会写字。。 教学方法 教法：引导、讲解、点拨 学法：自主、合作、探究 教具准备 教具：制作教学课件或幻灯片 学具：生字卡片等 教学时间 14课时 课时安排 内容 课时 周次 9雨后 3 10假如 3 11、找不到快乐的波斯猫 3 12猴子种树 3 语文百花园三 2 课题：9雨后 年级：二年级 科目：语文 课型：课文 主备人：范素芳 教学内容 9雨后 教学目标 一、知识与技能：1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　 二、过程与方法： 。　　 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　 领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 三、情感、态度与价值观： 领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣 教学重难点 重点： 学会本课生字，熟读、背诵课文。 难点： ：联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学方法 教法：采用朗读感悟法 学法自主、合作、交流： 教 具 教学课件、生字卡片。 学 具 自制字词卡片 课 时 三课时 修改 　 教学过程 第一课时 一、辅助导学 创设教学情境，唤起生活经验1、 多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？” 指名学生回答。3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。” 教师板示课题。 二、自学解读 检查学生的预习情况： “我们学习诗歌时首先要做哪些预习准备？” 生说，师总结：要先读通课文，再查字典了解字义，勾出不理解的词语。 4、谁有兴趣来读读课题？（指名读，齐读）5、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！ 营造乐读氛围，激发自主阅读 1、乐读的第一步： （1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。不会的可以请教同学、老师。哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。 （2）检查自读情况。 出示：树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗 指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。 2、乐读的第二步：（1）小朋友，生字新词认识了，下面我们来分节读课文，你喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。 （2）小朋友，敢和别人比赛读课文吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？” 三、展示提升 谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说？ 运用想象，感受童心童趣 过渡：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！ 1、学生自由读第一小节。 2、说说你仿佛看见了什么？3、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？　 4、刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐。 学生可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读，还可跑下座位找好朋友一起读，反正方式不拘。最后指名读，并让其他同学评议一番，说说理由。通过表演，体验生成快乐。1、学生自由读第二节。2、说说你知道了什么。3、这节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好，就一定得把这节内容读熟，而且还要想一想可以怎么演？下面我们再好好读几遍课文，好吗？4、谁愿意来演一演？（1）一男一女两个学生表演。（2）学生评议：你觉得他们哪儿演得最有趣？（3）学生在小组内再演一演。5、你们能把这种有趣读出来吗？可以自由读，也可以找好朋友比赛读。教师相机出示插图，评价：“读得真不