第四章第一节-说课《教育心理学》.ppt

第四章 小学生人格与社会性的发展 说课教师：宋晓莹 第一节 小学生人格的发展 各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是 ：小学生人格的发展。 这是小学教师资格证申请教材《教学心理学》第四章小学生人格与社会性的发展，第一节的内容。 下面就是我的说课内容。 一、说教材 1.说教材的地位作用 本节内容在全书中的地位和作用是：《教学心理学》是小学教师资格证申请的考试教材，也是成为小学教师所必修的心理学教材，为小学教师的教育教学提供了理论基础。 在学习本节内容之前，我们已经学过了小学生心理发展、认知发展的相关知识，同时也了解 了关于教育心理学研究对象、研究方法、研究原则等相关内容，这些都为本章的学习打下了坚实的基础。本章在《教育心理学》教材中占有重要地位，同时也为教师培养小学生人格提供了重要的科学方法和理论依据。 2.说教学目标的确定 根据上述教材的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标： （1）知识技能目标：第一是识记人格的概念，第二是了解埃里克森人格发展阶段与小学生人格特质结构。 （2）过程与方法目标：学会运用埃里克森的人格发展阶段论来指导自己的教学活动。 （3）情感、态度、价值观目标：培养学生站在教师的角度思考问题的习惯，树立正确的教师观。 3.说本节课重点、难点 因为小学生的人格培养直接关系着其将来的发展，所以说我确定了如下的教学重点和难点，以帮助学生有侧重点的进行学习，并且更好的指导其教育教学的实践活动。 （1）本节课的教学重点：第一是对于人格的概念的理解和识记；第二是对于埃里克森人格发展阶段论的理解和运用。 （2）本节课的教学难点：学会如何运用埃里克森的观点和理论来培养小学生的人格。 二、说学生 1.说学生的知识的掌握情况：本课程是大一学生的课程，学生对于这种理论的课程还是比较陌生的。 2.说学生对于技能掌握情况：学生运用心理学知识处理问题的能力还是处于较低的层次。 3.说学生的风格、特点：一般来说，学生对于理论知识的学习还是没有太大的兴趣，所以说讲课的过程中，我会多举例子，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣。 三、说教法 本节课的内容属于理论知识，对于学生来说是比较枯燥的，所以说我在运用讲授法讲解的基础上，还运用了PPT呈现的直观演示法来吸引学生的注意力。另外，我在讲授埃里克森的人格发展阶段论的时候，还要创设情境，让学生自己来运用所学的知识解决问题。对于课后练习部分，我们还增加了集体讨论法，让大家可以相互交流，有一个思想上的碰撞，这对于掌握本节课的内容也有很大的帮助。 四、说学法 本节课的学法属于接受学习，不过为了能够让学生对所学的知识产生兴趣，我也给学生呈现很多的案例，让学生在案例学习中总结归纳出一些培养小学健康人格的方法；最后的课后练习部分，也给了学生练习和实践的机会。 五、说教学过程 （一）教学思路设计及其依据 1.启发导入 在讲课之前我会先给学生提出几个问题，引发学生的思考，这样既可以集中学生的注意力，让学生可以有针对性的进行学习，同时也可以激发学生对于本节课内容的兴趣。 2.讲授新课 本节课主要讲述了人格的概念、人格的发展阶段、人格特质结构和小学生人格的培养这个四个部分。 在和学生一起学习课本内容的基础上，每一部分，我都会结合现实的情况和案例来给学生讲解，在让课程更加丰富生动的基础上，来让学生更加轻松容易的掌握所学的内容。 3.巩固应用 本节课的巩固应用部分，主要是结合教材第103页的课后第2题来完成的。 我会先让学生自己思考和讨论，然后通过评价大家的回答来整合出最终的答案。 这样就可以让大家对于本节课的内容有一个巩固和复习的作用，帮助大家进行识记本节课的内容。 4.归纳小结 对于本节课的归纳小结，我会通过回顾的形式，来与学生一起总结这节课我们都学到了什么，这样就可以帮助大家进一步巩固所学的知识。 （二）说教学重点、难点 1.教学重点：第一是对于人格的概念的理解和识记；第二是对于埃里克森人格发展阶段论的理解和运用。 2.教学难点：学会如何运用埃里克森的观点和理论来培养小学生的人格。 （三）说各教学环节的时间分配 1.启发导入（2分钟） 2.讲授新课（35分钟） 3.巩固应用（5分钟） 4.归纳小结（3分钟） （四）说教学效果预测 通过本节课的学习，学生能够掌握教材的人格的概念、埃里克森的人格发展理论、人格的特质结构以及学会如何培养小学生的人格。