五年级科学上册第三单元教案设计.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT - 1 - 单元 第三单元 教材 分析 本单元由《秋季星空》、《冬季星空》两课组成，主要让学生通过长期的观察活动知道秋、冬季的代表星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经理科学探究的过程。 教学 目标 1、科学探究：知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享；能对搜集到的证据文字、图表等方式来呈现；根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、 情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；愿意参与中长期科学探究活动。 3、 科学知识：知道冬季星空的主要星座。 教学 重点 观察方法的指导是这两节课共有的重点难点 教学难点 教学 措施 课时 安排 12.秋季星空?????????????? 2课时 13冬季星空????????????? ?2课时 教案序号 16 课题 16春季星空 课型 新授 主备人 蒋萌 备课时间 2018年 月 日 上课时间 201 年 月 日 教学 目标 1、能用图画描述出北斗七星的形态特征，能应用已有的经验对星座变化规律进行预测。 2、在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。 3、体验与他人合作学习的乐趣，并善于听取他人的意见，做到尊重科学、尊重证据。 了解春季星空的体表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律，了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。 教学 重点 认识、辨认春季的代表星座。 教学 难点 长期观测春季的星座变化规律。 教学 准备 教学过程 二次备课 一、教学引入 转眼间，春天到了，在秋季和冬季夜空中闪烁的星星有没有变化？北斗七星和冬季其他星座发生了怎样的变化呢？同学们进行交流，回答 提问：根据你平时的观察，你有什么发现？ 学生交流观察结果。 二、展示课题：春季星空 对观察结果进行初步整理分析：从冬到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？ 学生交流、表达。形式可以多样。 说出自己对星空的认识，说说北斗七星在夏季和秋季、春季的位置变化。 通过谈话的方式让同学们在上学期学习了秋冬星空的基础上，激发学生学习兴趣。 研究天上的几个主要星座从冬天到春天都有什么变化，为后面的学习准备好事实资料。 重点认识北斗七星在春季时的位置。 教学过程 二次备课 学生看图片， 交流有什么发现 三、猜想假设 经过我们的观察猎户座一天之中有变化吗？从冬季到春季星座又有什么变化呢？ 同学们能不能画出北斗七星的形状吗？画出冬季和春季的北斗七星的形状。 四、制定方案 大家都有了自己猜测，有的觉得星座是在自西向东动，有的觉得星座自东向西动，有的觉的星座在围绕某个点在动但是自己的猜想到底对不对呢？？该怎么办呢？ 观察星座需要一些工具，你们都需要什么工具呢？望远镜？还是用自己的双眼。 共同交流完善方案。 五、验证猜想 1、整理去年以来对秋季和夏季星空的观察记录。 2、让我们小组合作一起动手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中图像的绘制。 3、仔细观察四季中北斗七星以及猎户座的形态和位置，你们能不能发现有什么变化规律吗？ 4、师小结: 斗柄东指，天下皆春； 斗柄南指，天下皆夏； 斗柄西指，天下皆秋； 斗柄北指，天下皆冬。 四、认识狮子座 1、展示狮子座挂图 2、狮子座在北斗七星的什么方向啊？ 观察狮子座的形状。特点： 师提示：镰刀形、尾巴向东，由三颗星组成一个三角形。 六、我们来寻找北极星 展示挂图 （利用北斗七星、仙后座寻找北极星） 1、各小组绘制找星方法（教师巡视，指导） 2、教师利用自制学具演示北斗七星、仙后座与北极星的关系 3、教师小结：利用北极星、仙后座寻找北极星的方法，并下发北极星、仙后座寻找北极星的图片，供小组练习。 4、各小组汇报找星方法结论 教学过程 二次备课 5、师总结：要找到北极星，最简单的方法就是通过北斗七星。从北斗七星勺子上的最外第2星沿直线向外延伸5倍距离。看到的这颗亮星就是北极星。同学们大胆猜想合作交流。 七、布置作业 继续利用观星箱观察记录北斗七星及自己选定的观察目标的变化 板书 设计 教学 反思 教案序号 17 课题 17.夏季星空 课型 新授 主备人 蒋萌 备课时间 2018年 月 日 上课时间 201 年 月 日 教学 目标 1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。 2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的