向日葵课程的统整与融合-育晖小学考勤平台.PPT

“品质市中 我的责任” 解放思想大讨论活动—学校工作计划研讨会 育晖小学2016—2017学年 第二学期学校工作计划 1.强化干部队伍建设。培养主动发展、勇于担当、开拓创新的干部队伍，提升中层干部、级部组长、教研组长的管理水平和课程研究能力。 工作思路 2.继续贯彻落实党员“两学一做”活动，坚定理想信念，提高思想境界，在学校发展、课程建设中率先行动，起到模范带头作用，为老师们做出表率。 工作思路 3. 围绕学校培养目标，以“基于标准的向日葵课程”建设为核心，促师生生命成长。教学上重点进行国家课程校本化的研究，打造基于学生核心素养落地的有品质的“向日葵课程”，让学习真实地发生，让适切学生成长的品质课程成为育晖的特色。 德育课程要以学生为中心，立德树人为出发点，班主任围绕班级核心文化，开发学生喜欢的班本课程，完善学生评价方式。 工作思路 主要工作 践行“育晖精神”，强化队伍建设 、 一 我们学校的校花是“向日葵”,它是一种积极向上的正能量的象征，我们每位老师都应该有一种积极向上的向日葵心态，让微笑挂在我们脸上，把真心关爱每个学生、尊重每个学生作为我们工作的座右铭。 心灵絮语 我们要学习向日葵，做一个积极吸收正能量的人。生活中其实没多少大风大浪，人生多数时候都是自寻烦恼，就是吸收的负能量太多。 要学习向日葵，哪里有阳光就朝向哪里。多接触优秀的人，多谈论健康向上的话题，多想想有利于人生发展的问题。心里若是充满阳光，人生即便下雨，也会变成春雨。 践行“育晖精神”，强化队伍建设 做好玩的德育课程，让校园成为学生的乐园 、 二 主要工作 进行“向日葵课程”的统整与融合，提高课程的品质 、 三 主要工作 “沃土课程”（基础性课程）校本化，奠基儿童的生命底色； “雨露课程”（拓展性课程）特色化，打造儿童成长的亮丽色彩； “阳光课程”（特色性课程）多元化，凸显儿童的灵动特长。 进行“向日葵课程”的统整与融合，提高课程的品质 、 三 1. 整合优质课程资源，建设有品质的“沃土”课程 2. 特色化实施，提高有品质的“雨露课程” 3. 多元化实施，开发有品质的“阳光课程” 后勤工作精细化，落实“做到”二字 、 四 主要工作