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湖南省郴州市永兴县长郡文昌中学：刘烈刚
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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枯燥
难懂
乏味
活跃
主动
积极
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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教学目标
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实验设计
教学过程
教学反思
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知识目标
能力目标
情感目标
知道眼睛是怎样看见物体的。了解近视眼和远视眼的形成原因。
了解眼镜如何矫正视力。培养学生分析问题、解决问题的能力。
知道用眼常识，培养用眼护眼习惯，强化爱眼护眼意识。
教学目标
实验设计
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教学目标
教学过程
教学反思
实验内容
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模拟眼睛如何看清远近不同的物体；
模拟近视眼、远视眼形成的原因；
模拟近视眼、远视眼的矫正方法。
教学方法
模拟实验
交流改进
科学实验
提出问题
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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交流改进
提出问题
科学实验
模拟实验
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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学生自主模拟照相机拍照过程
生物仪器模拟模拟眼球成像过程
模拟实验
提出问题
科学实验
交流改进
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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模拟实验
提出问题
科学实验
交流改进
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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模拟实验
提出问题
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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实验原理：
调曲变焦水透镜，仿真模拟晶状体。
观察的物体
模拟视网膜
模拟晶状体
模拟睫状肌
更科学，更真实
科学实验
交流改进
模拟实验
交流改进
提出问题
科学实验
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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实验1：看远处景物
实验2：看近处景物
实验3：近视眼形成与矫正
实验4：远视眼形成与矫正
课外活动创意作品展示
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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课后感悟
自我评价
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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课后感悟
自我评价
教学目标
实验设计
教学过程
教学反思
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1、实验以学生自主发现问题，交流合作解决问题的方式，让学生主动参与学习，收获成功的喜悦。
2、实验的设计使枯燥的理论记忆变成了直观的现象观察，降低了教学难度，提高了学生的学习兴趣和效率。
3、自制的教具，提高了学生的参与意识、培养了学生创新能力，同时也填补了教材的空白。
说课结束
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