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高職圖文傳播科教師對九九課綱關注領域之研究 1 高職圖文傳播科教師對九九課綱關注領域之研究 施欽閔 中文摘要 本研究旨在瞭解高職圖文傳播科教師對課程變革時的意見，此處所稱的課程變革指 的是九九課綱，經由此研究可得知高職圖文傳播科教師面對即將實施九九課綱的意見。 本研究擬採用Hall 所提出的關注階段量表做為本研究的工具，關注階段量表是一種探討 教師在面對創新實施時所產生之感覺與意見的工具。此量表共有七個領域，分別為覺查、 資訊、個人、管理、影響、合作與調整七個領域，每一領域皆有五點意見。所以本研究 以關注領域量表來蒐集圖文傳播科教師對九九課綱的意見 ，以提供未來高職課程修訂與 實施的參考。本研究的目的為： 一、了解高職圖文傳播科教師對九九課綱的意見。 二、探討不同個人背景教師的意見在各領域的差異性。 三、探討不同學校變項的教師意見在各領域的差異性。 四、依據研究結果，將目前圖文傳播科教師對九九課綱的意見提出相關建議，以做為課 程改革時的參考。 本研究以全國圖文傳播科教師為對象，進行普查。問卷調查的資料分析與處理採用 次數分配、平均數及百分位數來說明所蒐集到的資料。根據所蒐集到的資料分析整後， 將主要發現歸納如下結論： 一、高職圖文傳播科教師對九九課綱重視「資訊」、「個人」、「影響」、「合作」、「調整」 領域的意見，並不完全符合非典型使用者分佈。 二、男性圖文傳播科教師重視九九課綱教學任務領域的意見，女性教師重視的是學習影 響領域的意見。 三、年齡在中位數以上的圖文傳播科教師對九九課綱重視學習影響領域的意見，年齡在 中位數以下的教師重視教學任務領域的意見。 四、學歷為碩士畢業的圖文傳播科教師對九九課綱重視學習影響領域的意見，學歷為大 學畢業的教師重視教學任務領域的意見。 五、任教學校位於台北市的教師對九九課綱重視教學任務領域的意見，任教學校位於高 雄市的教師則重視學習影響領域的意見。 關鍵字：課程變革、關注、圖文傳播 高雄高工圖文傳播科教師/台灣師範大學工教系，高雄師範大學工教系教學碩士 ~ 75 ~ 2 雄工學報第十輯 第一章 緒論 第一節 研究背景與動機 由於科技的進步迅速，資訊技術、多媒體與網際網路的大量運用，使得傳播方式 了大幅度的改變。在面對全球知識經濟的挑戰下，社會結構也在快速的變遷中，學者們 有許多的預測，在這麼多的衝擊下，教育將是受影響最劇烈的一個。為了使競爭力不致 於下降，政府正積極的在做教育改革的工作，期使各級學校能培養出各階段所須的人力。 近年來，在在政府的經濟由勞力密集轉變到技術密集的政策下，高職教育也必須做大幅 度的調整。 前中央研究院院長李遠哲在「2001 年教育改革之檢討與改進會議」中提出廢除高職 的主張 ，並認為應把高職統一改成綜合高中，而以「暢通 學管道」、「知識經濟」為由， 讓高職漸漸走入歷史 。面對這樣的論典，身為一個高職教師，深切了解到高職教育課程 的改革極為重要，於是以高職新課程做為研究內容。 教育部並於民國八十三年召開「研商技職教育課程發展中心工作會議」，著手進行高 職工業類課程之修訂工作。於八十七年公布 「工業類職業學校課程標準暨設備標準」，而 自八十九學年度一年級入學新生開始實施。在民國九十四年發布了「職業學校群科課程 暫行綱要」，自九十五學年度一年級入學新生開始實施。 圖文傳播科也從原本高職的印刷科轉型為圖文傳播科。教師是第一線的教育工作 者，也是推動教育改革的執行者。在面對一連串的課程改革，教師是否有足夠的能力去 設計與改變教材的內容 ，教師個人的態度與行為將會影響課程改革的成效 。 Hall 、George 和Rutherford （1977）等人將教師在面對變革時的意見製成了一份量表， 將教師的意見分為七個領域，分別是覺查 （aweareness ）、資訊（informational ）、個人 （personal ）、管理（management