小学语文记叙文阅读指导2.ppt

小学记叙文阅读 均口中心小学 谢荣英 1.概念（什么是记叙文） 一、记叙文知识要点 通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 2.记叙文的特点: 3.记叙文六要素： 时间 地点 人物 事情起因 事情经过 事情结果 交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确而必须的，但有时这三个要素中某个是显而易见的，就不必赘笔了。事情的起因、经过、结果，展示了所记叙事件的完整过程，要清楚完整地写出。 注意： 4.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰，印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）如：《灯光》《十六年前的回忆》 作用：造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。如《凡卡》文中插叙回忆的内容。 作用：对情节起补充、衬托作用。 5.文章的构段方式 常见的几种构段方式： 1．总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括:①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总。2．并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。3．因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。 　　4．承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的。5．转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。 6、记叙文表达方式 记叙文的表达方式以记叙、描写为主.兼有议论、抒情。最重要的还是描写 ①记叙文中的描写可分两大类： 一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征； 一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。 自然环境描写的主要作用：表现地域风光，提示时间，季节和环境特点。推动情节发展；渲染气氛，烘托人物形象；突出、深化主题。 社会环境描写的作用：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛；烘托人物心情；推动情节发展。  8、记叙文中常用表现手法及作用 对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。 铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。 伏笔、照应。 1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。 2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。 象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。 夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。 …… 二、阅读理解的步骤 1、初读全文，感知内容。 2、浏览考项，细读答题。 3、复读全文，验证答案。 实战演练（一） 演练规则： 1、通读全文，了解大意。 2、快速浏览短文（一）《》，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概、大意。 在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 （要做到认真读题目中的每一个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。） 实战演练（二） 演练规则： 1、浏览阅读文后的题目，细读短文。 2、完成阅读短文（一）后的思考题。 3、最短时间内完成的那组为优胜组。 答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。 注意： 我 会 做 1.用“\”划去文中括号内不恰当的词语。 （鄙视 歧视）（夸夸其谈 滔滔不绝）（等待 期待） （果然 居然） 2.联系上下文解释词语。 一筹莫展： 3.“还有更迷人的呢！”这句话在文中起到了__________的作用。 4.“他的心中从此长满了爱”，如果把这句话中的“长满”换成“充满”，你觉得怎么样？说说你的理由。