《洛阳诗韵》课件.ppt

洛阳诗韵 肥西花岗职业高级中学 解正礼 叶文玲 导入文本 走进文本 研习文本 探究文本 课文总结 白马寺 白马寺的白马 白马寺的钟楼 白马寺的金刚 白马寺的香炉 洛阳牡丹 洛阳牡丹 牡丹园 唐三彩骏马 唐三彩骆驼 唐三彩人物 龙门石窟 奉先寺 东方的维娜斯 返回 走进作者———— 叶文玲，1942年生，现代女作家，长期（24年）在河南工作，曾任浙江省作协主席。 作品《叶文玲文集》 洛阳，因位于洛河之阳而得名，曾历经22个建都朝代，是中国建都最早、朝代最多、历史最长的都城，累计建都历史达1500年之久，号称“九朝古都”。 返回 正确朗读下列词语： 璀璨    笑靥   馈赠   邙山     笃诚      贬谪     谙熟   氤氲        龛      棹 姹紫嫣红    摄人心魂     才俊辈出 浅笑盈盈 (cuǐcàn)    (xiàoyè)  (kuìzèng)   (mángshān)    (dǔchéng)  (biǎnzhé)     (ānshú)   (yīnyūn)   (kān)   (zhào)  (chàzǐyānhóng)  (shèrénxīnhún)   梳理文章结构思路———— 思考： ①本文哪些部分、从哪几个不同的侧面摹写作为文化遗 产“特殊况味”的洛阳？ 明确：课文第6—15自然段。从“古、美、绝、奇”四个侧面集中摹写灿烂悠久文化遗产的洛阳。 ②、那么第1—5自然段写什么？ 明确：总写作者对洛阳的感受。 ③、前后两部分的关系如何？ 明确：前后两部分是总分、前果后因的关系。 阅读课文第一部分，思考： ①、第一部分写作者具体感受是什么？ 明确：十分偏爱与笃诚的崇拜。 ②、作者偏爱和崇拜洛阳的原因是什么？ 明确：表层是“机遇和亲缘”，深层是“特殊的况味”。 阅读文章第二部分，思考： ①、第6自然段在文中结构的作用是什么？和下文的关系如何？ 明确：过渡段，和下文是总分的关系（总领下文）。即第6自 然段相对于下文是总述，下文各段是分述。 ②、课文第7—15自然段可分为几个层次？并找出每一个层次 的中心句。 明确：四个层次，各层的中心句分别是“洛阳古，她有“天下 第一寺的白马寺”、“洛阳美，她有群芳之冠的牡丹”、 “洛阳绝，她有1300年历史的唐三彩”、“洛阳奇，更 因她有无比雄伟的龙门石窟”。 返回 快速浏览文本，探究下列问题： ①、第1自然段中，哪个字最能浓缩了作者对洛阳的偏爱和崇拜 之情? 明确：“醉” ②、分别找出第2、3自然段中的比喻句，说出彼此的不同。 明确：第2自然段“洛阳是一颗璀璨的明珠”，突出了洛阳 在黄河沿岸城市中重要的地理位置；第3自然段“洛 阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动 人的笑靥”，写出了洛阳的雄浑和动人。前者是暗 喻，后者是明喻。 ④、作者在写“洛阳古”的时候，为什么说“白马寺这个 ‘第 一’叫我感到真切实在”？ 明确：因为洛阳白马寺是“中国佛教之源”。 ⑤、写“洛阳美”一段中“成了域外海内的文明盛事”是指什么？ 明确：指洛阳牡丹花会。 明确：璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、 才俊辈出。 ③、根据上下文，文中“特殊的况味”的具体表现是什么？ ⑥、写“洛阳绝”文段中“举世罕见的艺术瑰宝”是指什么？其中“‘走’向世界各地”和哥哥“一下为我 ‘牵’来了五匹大小不同的唐三彩马”和前文哪些地方相照应？其中“走”为何加引号？ 明确：“举世罕见的艺术瑰宝”是指隋代的三彩骆驼。 其中“‘走’向世界各地”和第8自然段中作为文化使者象征的石塑白马从印度“走”进洛阳相照应； “哥哥为我一下‘牵’来了五匹大小不同的唐三彩马”和第5自