光的折射说课稿8.ppt

教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感、态度和价值观目标 过程与方法目标 使学生在学习过程中领悟科学的一般方法； 培养学生初步的实验操作技能； 培养学生的归纳和总结能力。 教学过程 创设情境，引入新课 问题猜想，制定方案 实验探究，讲解新知 回顾总结，重温要点 知识拓展，活学活用 布置作业，巩固升华 教学过程 创设情境，引入新课 问题猜想，制定方案 实验探究，讲解新知 回顾总结，重温要点 知识拓展，活学活用 布置作业，巩固升华 教学过程 创设情境，引入新课 问题猜想，制定方案 实验探究，讲解新知 回顾总结，重温要点 知识拓展，活学活用 布置作业，巩固升华 教学过程 创设情境，引入新课 问题猜想，制定方案 实验探究，讲解新知 回顾总结，重温要点 知识拓展，活学活用 布置作业，巩固升华 教学过程 创设情境，引入新课 问题猜想，制定方案 实验探究，讲解新知 回顾总结，重温要点 知识拓展，活学活用 布置作业，巩固升华 诱思探究教学过程 创设情境，引入新课 问题猜想，制定方案 实验探究，讲解新知 回顾总结，重温要点 知识拓展，活学活用 布置作业，巩固升华 楼房是变高 还是变矮 布置作业、巩固升华 1. 平行玻璃砖一侧有一发光点，试用作图法求出在另一侧看到s的像s’的位置？ S 2、教材P.48图2.4-6;P.49图2.4-9 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 老师讲解 学生讨论 实现 实验探究 归纳总结 达到 课堂延伸 知识扩展 完成 生 活 物 理 社 会 板书设计 §2.4 光的折射 三、光路可逆 四、总结 当光折射时，在斜射的情况下，空气中的角（法线与光线的夹角）总是大一些。 五、光的折射实例 水中的鱼变浅、海市蜃楼 一、光的折射 光从一种介质斜射入另一种介质时，在界面上传播方向发生改变。 二、光的折射规律 情况一：光从空气斜射入水中 情况二：光垂直射入水中 空气 玻璃 空气 玻璃 入射光线 折射光线 谢谢老师的指导 再见 * 光的折射 教 材 学 　情 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 人教版初中物理八年级上册第二章第四节的内容，具有承上启下举足轻重的作用。 这一节主要内容是光的折射基本规律和现象。现象丰富，贴近生活，趣味性较强。 教材分析 内容和特点 地位和作用　 学情分析 认知特点分析 知识结构分析 认知特点分析 1. 好奇心强，喜欢动手动脑； 2. 形象思维为主，摆脱不了具体经验; 3. 归纳总结能力不强． 光的直线传播 光的反射定律 学生 入射角 法线 (光学规律) (光学概念) 知识结构分析 反射角 界面 知 识与技能 目 标 知道折射光线、折射角的涵义，掌握光从空气射入其它介质中的偏折规律。 能够用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。 情感、态度与价值观目标 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望； 使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理； 培养学生实事求是的科学态度。 重点难点 重点 光的折射规律； 难点 光线从空气进入其他介质时，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。 教法学法 教法分析 诱思探究法、演示实验法。 学法分析 探究法、类比法、分析归纳法。 创设情境、引入新课 海市蜃楼 创设情境、引入新课 诱思探究教学过程 老师 学生 层层设疑 猜想假设 演示实验 观察分析 诱发思考 得出结论 建构新知 主导 主体 诱思 复习设疑：光在同种均匀介质中沿直线传播，光从一种介质斜射入另一种介质时会怎样呢？ 实验演示： 加水光点下移 结论： 光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，这种现象叫做光的折射。 问题猜想，制定方案 提出问题 光是如何偏折的？ 猜想与假设 确定自己猜想的结果 交流各自猜想的根据 实验探究 讲解新知 演示实验 实验器材： 玻璃方砖 激光器 入射光线 折射光线 入射角 折射角 法 线 入射点 0 界 面 玻璃 空气 第二步：演示实验 观察分析 观察分析总结规律 提出问题，诱发思考 1. 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？ 2. 折射角和入射角的大小关系如何？ 观察分析，总结规律 1. 折射光线与入射光线、法线