人教版语文五年级上册遨游汉字王国导学案设计.doc

第五单元导学案 教学课题 第五组　综合性学习：遨游汉字王国 教学 目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 4.学写简单的调查报告。 5.认识24个生字。 教学重点与难点 通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。 教学准备与手段 第一课时 教学环节 导案 学案 一、 揭示主题，激发兴趣 1、导语：汉字是世界上最古老的文字之一.和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格.看,老师就在黑板上写了种不同的文字[在黑板上写下“好”、“Good”、“ 良いです”（日语）“ ??”（韩语） ],其实它们表示的是同一个意思,看了之后（改：老师在黑板上写出“汉字”两个字。问：）你发现汉字与其他国家的文字有哪些不同吗? 2．打开书P76页，指名读关于汉字的介绍。 3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题　遨游汉字王国） 学生自由发言，教师相机点拨 二、 合作讨论，制订活动计划 1、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。 2、教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果。 3、明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。 1、学生自由读P77上面一段话。 2、学生汇报从这段话中知道的要求。 3、学生自由分组（可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组） 4、学生分组讨论活动计划。 三、 讨论交流，修改完善活动计划 师生共同评议。 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 1、以小组为单位汇报活动计划。 2、小组根据评议，修改完善活动计划。 四、 课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 教学 反思 第二课时 教学环节 导案 学案 一、 谈话导入，激发兴趣 师：同学们，前节课我们认真制订了小组活动计划，大家也一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？下面就让我们起去领悟汉字的神奇吧。首先，让我们一起去领略字谜的魅力吧！ 生自由回答 二、 自主学习，总结方法 1、请大家用自己喜欢的方式读阅读材料1，并猜猜它的谜底是什么？看谁猜的又对又快。 2、师生共同总结猜字方法。 （1）组合法 （2）象形法 （3）意会法 （4）综合法 1、学生自由汇报。 2、要求说说猜字的方法。 三、 字谜大竞猜活动 导语：今天，为了让同学们尽情的展现自己的风彩，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场。 主持人（师）：大家好，我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，它可真得有趣的很，不信你来试试我们的《字谜大竞猜活动》。下面有请第一组同学为我们展示──猜字谜。 我们给大家准备了许多字谜，请同学们上来猜一猜吧！（为防止学生准备的字谜不够，老师也应该准备一些字谜。） 1、热身练习。学生按前面学习的方法猜几条字谜。 2、第一小组的各个小分队将自己收集或者编写的字谜用纸条粘贴出来，各位同学自由竞猜，到管理员处核对答案，猜中的即可取下写有字谜的纸条。以猜中字谜较多的小组为胜。 四、 教师总结活动情况，评出优胜小组 字谜是我国一种传统的语文游戏，这种活动不仅让我们感到汉字非常有趣，还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。汉字是有趣的文字，除了字谜，还有很多有趣的汉字现象，下节课就让我们走进第二小组的《谐音俱乐部》，看看这里的有趣知多少。 教学 反思 第三课时 教学环节 导案 学案 一、 激趣导入，揭示学习内容 在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。你能猜出课文中歇后语的后半句吗？ 二、 自主学习，感受谐音的妙趣 1、公布歇后语答案。 2、教师引导学生发现答案中谐音字的妙处。 小结：这几组歇后语巧妙地利用了