守望传统几种有效的学法与教法聂嘉恩nie527312com.PPT

传统与现代：几种有效的教学法 聂嘉恩 nie5273@126.com 乔布斯（苹果公司前CEO）: 我们说着别人发明的语言，使用别人发明的数学……我们一直在使用别人的成果。使用人类的已有经验和知识来进行发明创造是一件很了不起的事情。 陶行知：教法来源于学法，学法来源于做法。怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。 一、阅读法—上学原本叫“读书” 张元济（商务印书馆创始人）： 数百年旧家无非积德 第一件好事还是读书 弗兰西斯·培根：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩……凡有所学，皆成性格。 有关国家年人均读书册数比较 ： 中国2010年 4.25本 （18—70岁的国民） 法国2004年 11本 俄罗斯 55本 美国 正在开展每人每年读50本书 的计划 日本 60%的人读书成风，33%的人每天读书半小时以上。 二、笔记法—“不动笔墨不读书” （徐特立） 弗兰西斯·培根：读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确…… 理查德·莱特（哈佛教育研究院教授） ： 只要有40%的上课时间做笔 记,你的学习成绩就会大大提 高…… 学生记得越多越好，成绩 提高得越快，没有什么办法能 比记大量课堂笔记更能提高学 生成绩的了。 三、提问法—“提出问题比解决问题更重要”（爱因斯坦） 苏格拉底：只有好的问题，没有好的 答案。 这是他对教学的基本看法。学生很愿跟他学，因为他的课涉及的问题是学生感兴趣的。 他倾听学生的发言，并用巧妙的问题探究他们的 想法，用探究程序诱导出正确的答案。 肯尼斯·胡佛：提问是促进学习与思考 的最有效的手段之一。教师应该是专业性问 题的编造者。 提问是孔子的基本教 学法。《论语》基本上是 孔子与弟子相互问答之词。 全书20篇 472条，“问”字 出现了120次，“学”字出现 了64次，而“教”字只出现 了7次。 林庚（1910—2006），北京大学教授，著名诗 人、文学史家。 四、练习法—“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 理查德·胡佛：练习是获得技能的基 本方法。 丰田喜一郎：不弄脏手就干不好工作。 丰田英二：技术人员每天必须洗手三次。 陶行知：培养具有“农夫的身手、科学的头脑和改造社会的精神”的教师。 练习是孔子的基本教学方法： 《论语》之首篇首章首句：“学而时习之，不亦说乎？”——“习”，《说文》解为“数飞也”，意为小鹰学飞翔。 孔子授课6门：礼，乐，射，御，书，数。皆需练习、演习、实习。 学中有习，习中有学—— 学是感悟、吸收、借鉴； 习是转化、应用、熟练。 学中有习—教学实践: 思维练习， 验证练习，解题练习 习中有学—实践教学：单项实训， 综合实训，顶岗实习 五、讲授法—最基本又最需改进的教法 为什么讲：“学习活动的最终目的是把它应用于将来的实践。”（肯尼思·胡佛） 讲什么：“不愤不启，不悱不发”（孔子） 怎样讲： 1、名师风范 2、丰厚学养 3、精湛技术 4、高明教法 六、参与式教学法 教育部《关于提高高等教育质量的若干意见》 （教高【2012】4号） “五、创新人才培养模式 提高高职学校服务产业发展能力，探索高端技能型人才培养模式。 创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。” 七、多媒体教学法 多媒体的作用—浓缩时空、洞幽烛微、 动态展示、三维呈现 多媒体应用诸关系— 多媒体与教师的关系