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历史教师应走下圣坛浅谈正确处理为位关系搞好历史教学攀枝花市第三高级中学罗义才记得有一位教育家在评论教育时说教育是事业事业的意义在于献身教育是科学科学的价值在于求真教育是艺术艺术的生命在于创新可是多年来由于社会学校教师等多方面因素的制约传统的填鸭式教学模式仍然在一定程度上占据着中学历史教学的讲坛教学中为了取得好成绩保证升学率教师往往把学生当作被动接受的机器几根粉笔三尺地教师从头讲到底不给学生留余地其结果常常是言者谆谆听者昏昏学生没有的主动性缺乏学习的兴趣求知的欲望学生的创造性思维能力受到了极大的制
历史教师应走下圣坛
——浅谈正确处理“为”、“位”关系，搞好历史教学
●攀枝花市第三高级中学 罗义才
记得有一位教育家在评论教育时说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。可是，多年来，由于社会、学校、教师等多方面因素的制约，传统的“填鸭式”教学模式，仍然在一定程度上占据着中学历史教学的讲坛。教学中，为了取得好成绩，保证升学率，教师往往把学生当作被动接受的机器，几根粉笔，三尺地，教师从头讲到底，不给学生留余地。其结果常常是，言者谆谆，听者昏昏。学生没有的主动性，缺乏学习的兴趣、求知的欲望，学生的创造性思维
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