北师版六年级数学上册第四单元教案设计.doc

PAGE PAGE 12 百分数的认识 教学目标 1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会百分数产生的必要性，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。 2.通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。 3.在合作交流的学习过程中，让学生感受到百分数与日常生活的密切联系，养学生与人合作的能力，激发学生学习的兴趣。 教学重点 理解百分数的意义，会正确读写百分数。 教学难点 百分数与分数的联系和区别。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，我们已经认识的数有哪些？（整数、小数、分数、百分数）今天我们继续来学习百分数。 二、新课教学 1.出示主题图，师分层指导学生识图表。 （1）图表中直接意义。（基本信息） 请同学们仔细观察，从图中你能获取哪些数学信息？ （2）根据得出的信息，你认为派谁去罚点球好些？ 学生小组交流，师巡视指导。 （3）学生汇报。 生1：看看有几个球没罚进。淘气与奇思都是罚丢2个球，怎么比呀？ 生2：要看进球的个数占罚球个数的几分之几。 师引导学生算出进球数占罚球数的几分之几。 2.小结解决问题的方法。 师：刚才我们列出的各个算式，得到不同的分数18/20、8/10、21/25，但这几个分数的分母各不相同，不好比较，该怎么办呢？（通分），从而想到了分母是100的分数。 师：把分数化成分母是100的分数有什么好处？（便于比较） 师：因为便于比较，日常生活中产生了分母是100的分数，为了比较起来更加直观，我们通常将分母是100的分数改写成如84%、90%的形式，这样的数叫作百分数，它表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分比、百分率。 3.介绍百分数。 （1）介绍百分数。 （2）任意写3个百分数，再分别读一读。 4.感受百分数在生活中的意义。 指名读39页的材料，并说出每个百分数表示的意义。 5.思考讨论分数与百分数的联系与区别。 分数既可以表示两个数之间的关系，也可以表示具体的数量。百分数是特殊的分数，只表示两个数之间的关系，并不表示具体的数量。 三、巩固练习 1.完成“练一练”第1、4题。 2.出示：114%、9.8%、100%、400%，提问这些数与1比较，谁大？ 3.根据成语填出百分数。 事半功倍（ ） 事倍功半（ ） 大海捞针（ ） 十全十美（ ） 十有八九（ ） 一箭双雕（ ） 百发百中（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 对错各半（ ） 四、课堂小（略） 合格率 学习目标 1.能正确地将小数、分数化成百分数。 2.会解决有关百分数的简单实际问题. 学习重点 正确地将小数、分数化成百分数，理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。 教学难点 体会百分数与现实生活的密切联系。 教学过程 一、教学过程 （一）复习导入 问题1：说一说下面百分数所表示的含义。 1.我们班有60%的学生参加了兴趣小组。 2.我们班的男生人数差不多达到了40%。 3.我们学校学生的近视率达到了20%。 4.一条公路长100米，已经修完了40%。 二、新知探究 问题2：阅读课本第41页内容，回答下面问题 （1）0.24= =（ ）% 1.4= =（ ）% 0.123==（ ）% 小结：小数化成百分数，先把小数化成 的分数，再把它变成百分数。 （2） ==（ ）% ==（ ）% =（ ）÷（ ）≈（ ）=（ ）% 小结：分数化百分数，可以将分数的分母变成分母是 的分数，再写成百分数的形式；也可以用 ，除不尽时，通常保留三位小数，也就是百分数的分子一般保留一位小数。 （3）什么是合格率？ （4）甲品牌的合格率是： 乙品牌的合格率是： 哪种品牌的罐头合格率高？ 三、展示提升 问题3：把下面的小数化成百分数 2.1 0.313 1.41 0.68 问题4：把下面的分数化成百分数 四、收获感悟 在学习过程中你的收获、数学思想方法以及你的疑惑。 营养含量 学习目标 1.会解决有关百分数的简单问题。 2.理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确将百分数化成小数或分数。 教学重点 正确地将百分数化成分数、小数。 教学难点 体会百分数在现实生活中的的实际应用。 教学过程 一、预习自学 问题1：预习课本44页内容。并完成下列问题： 黄豆营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%。 （1）500克黄豆中，蛋白质约有多少克？你能用几种方法求解？ （2）请列式解决问题。 （3）500克黄豆中，脂肪和碳水化合物含量分别约是多少？ 500×18%