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动作教学幼儿核心的动作经验第三章描述动作最大的收获幼儿的发展是整体的不可分割的在认识周围世界的过程中幼儿是通过感官身体动作以及正在发展的语言能力幼儿的发展不是依靠某一方面进行是在协同发展中产生的教师可以借助语言的使用协助幼儿意识到自己的身体的动作与周围空间的联系比如你刚刚过平衡木是两手打开眼睛看着前方慢慢走过去的也就是书中所说的日常动作之运动觉意识描述动作有四个步骤边说边做先计划在做动作回想单一的动作与单字的联结在日常的活动中教师的行为有涉及到以上四个步骤然而经过系统的学习之后联系自身行为能够对
动作教学 幼儿核心的动作经验 第三章 描述动作
最大的收获：
幼儿的发展是整体的，不可分割的。在认识周围世界的过程中，幼儿是通过感官、身体动作以及正在发展的语言能力。幼儿的发展不是依靠某一方面进行，是在协同发展中产生的。教师可以借助语言的使用，协助幼儿意识到自己的身体的动作与周围空间的联系，比如：你刚刚过平衡木是两手打开，眼睛看着前方，慢慢走过去的。也就是书中所说的：“日常动作之运动觉意识。”
描述动作有四个步骤：（1）边说边做；（2）先计划在做；（3）动作回想；（4）单一的动作与单字的联结。在日常的活动中教师的行为有涉及到以上四个步骤，然而经过系统的学习之后，联系自身行为能够对以往的行为进行
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