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换个心态看孩子 　　慢性子、胆小、不合群、脾气暴躁、上课捣乱……很多父母和老师时常被孩子诸多的行为问题困扰着，焦虑着，不仅想改变孩子的现状，更想探究孩子们的内心世界。著名教育专家钟思嘉在他的《培养有责任感的孩子》一书中说道：“做父母的，首要之务即是停止忧虑孩子是否正常，重要的是了解到底哪一些事情在困扰孩子。放轻松点，了解只是第一步而已。最大的挑战是了解之后的行动。不管我们提供什么样的解决之道，解决方法是否有效，首先要看父母能否因孩子的改变而改变自己。”细想一下 “问题”本身就是成长的一部分。所以，我们应该换个角度看问题。相信一定会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 。 　　对待“小磨蹭”：首先要学会接纳　　世界上没有两片完全相同的树叶。儿子是独立的个体，具有他鲜明的个性特点。作为母亲，我们往往因为自己与孩子生理上的特殊关系，就会想象我们的其他方面，比如性格、爱好、意志品质等等，都会统统地在他的身上延续下来。实际上，教育孩子不光是父母与子女的矛盾关系，还包括一个人和另外一个人的相处关系。当宝宝出生以后，我们就要开始和另一个人打交道了。而这个人的性格有可能与我们完全不同。作为老师也总是喜欢让这个孩子和其他的孩子比较。其实，我们不仅仅是发现和解读孩子，还需要站在一定的高度，拥有比较宽的视野，去容纳所有个性不一样的人。　　我觉得孩子的慢性子或许是因为家长管得太多太细了，很多本应该是孩子的任务就变成了家长的任务。这时候，孩子做事就比较被动，他的效率高低与你是否在场是紧密相连的。如果家长在的话，他可以很快地完成作业，这说明他的能力没有问题。所以，我们不妨采取一些游戏的方法。比如拿一个闹钟，和孩子协商，问他多长时间可以将作业完成，然后上好闹铃。如果孩子在此之前完成了作业，要积极地鼓励他。慢慢地让孩子形成自我约束。　??其实，慢性子也有他的优势所在：他可能做事更仔细一些，考虑得更周到一些等等。所以我们要首先表扬孩子的优点，再提出自己的期望，比如：“孩子，你做事真认真，只是如果再能快一点点就更好了。”这样，孩子会比较容易接受。 对待“胆小鬼”：不断强化自信心　　经常听到家长很严厉地责备孩子：你怎么这么胆小呀，连这都不敢去，你看看人家！“老师，你看我家孩子就是胆小……”细细品味，这不是在对孩子进行“我不行”“我胆子小”的心理暗示吗？孩子就会觉得自己真的很胆小，以后就更不敢做事情了。 我们应该做的就是不断强化孩子的自信心。 一、调整成人与孩子间的关系。孩子与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。 ?????二、要言传身教。创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。老师、家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。 ?????三、重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。 ?????四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外，对于缺乏自信心的孩子