2019届人教版 生态工程 单元测试 .docx

生态工程 单元测试 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．“1+12”是生态工程基本原理中的哪一个： A．物种多样性原理 B．系统整体性原理 C．协调与平衡原理 D．物质循环再生原理 【答案】B 【解析】 试题分析：系统整体性原理的含义是：系统各组分之间要有适当的比例关系，只有这样才能顺利完成能量、物质、信息等的转换和流通，并且实现总体功能大于个部分之和的效果，即“1+1＞2”。所以，B项正确，A、C、D三项均错误。 考点：本题考查生态工程的基本原理的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 2．我国农业生态工程遵循的基本原理是 A．小流域综合治理 B．整体、协调、再生、循环 C．大区域综合治理 D．增加物种多样性 【答案】B 【解析】 试题分析：我国农业生态工程需要解决人多地少的突出矛盾，所以应遵循的基本原理是整体、协调、再生、循环，以实现可持续发展，故B项正确，A、C、D项错误。 考点：本题考查我国农业生态工程遵循的基本原理的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 3．下列关于我国生态工程与西方国家生态工程的比较，正确的是（　　）。 ①西方国家的生态工程以治理环境污染和恢复破坏的生态系统为主要目标，我国的生态工程则以经济和社会效益为主要目标 ②西方国家的生态工程应用范围比我国小 ③我国的生态工程难以像西方那样，设计出标准化、易操作的生态工程样板 A．①②③ B．② C．③ D．②③ 【答案】C 【解析】 试题分析：二者都有治理环境污染和恢复破坏的生态系统为主要目标，兼顾经济和社会效益，①错。二者应用范围都广，②错。我国地形复杂，生态系统复杂多样，③正确。C正确。 考点：本题考查生态工程相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。 4．珊瑚虫与藻类共生，提高了珊瑚礁生态系统的生产力，其原理是（　　）。 A．系统结构决定功能原理 B．物种多样性原理 C．系统整体性原理 D．协调与平衡原理 【答案】C 【解析】 试题分析：珊瑚虫与藻类共生，组成高效的植物-动物营养循环，体现系统整体性原理，C正确。 考点：本题考查生态工程相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。 5．下列有关生态工程的说法正确的是（ ） A．生态经济主要通过实行“循环经济”的原则 B．生态工程是无消耗、多效益、可持续的工程体系 C．无废弃物农业主要体现了生态工程的整体性原理 D．生态工程实现了能量的循环利用 【答案】A 【解析】生态经济主要通过实行“循环经济”的原则，A正确；生态工程是低消耗、多效益、可持续的工程体系，B错误；在林业工程建设时，应重点遵循协调与平衡原理，C错误；能量不能循环利用，D错误。 【考点定位】生态工程依据的生态学原理 【名师点睛】总结：生态工程建设目的是遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展，即低消耗、多效益、可持续．生态经济主要是通过实行“循环经济”原则，使一个系统产生出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一是生态工程。 6．“无废弃物农业”是我国古代传统农业的辉煌成就之一，这种生态工程模式遵循的生态学原理是 A. 物种多样性原理 B. 协调和平衡原理 C. 物质循环再生原理 D. 系统学和工程学原理 【答案】C 【解析】物质多样性原理的理论基础是生态系统的稳定性，如“三北”防护林建设中的问题、珊瑚礁生态系统的生物多样性，A错误；协调与平衡原理的理论基础是生物与环境的协调与平衡，如太湖富营养化问题、过度放牧等，B错误；物质循环再生原理的理论基础是物质循环，如“无废弃物农业”，C正确；系统学与工程学原理包括系统的结构决定功能（如桑基鱼塘）和系统整体性原理（如珊瑚礁、藻类和珊瑚虫的关系），D错误。 7．如图是某生态工程示意图，有关说法错误的是 A. 用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了能量循环再生的原理 B. 用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用 C. 用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益 D. 该生态工程的运转离不开人的管理 【答案】A 【解析】能量不能循环利用，只能多级利用，A错误；用残渣来培育食用菌和蛆蛹，充分利用了分解者分解残渣的物质，变废为宝，实现了物质的多级利用，B正确；用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可以作为其