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计算机硬件组成 一、教学目标 知识与技能： 认识计算机的五大逻辑部件。 过程和方法： 以课堂讨论和身边案例分析的方法导入，结合相应图片展示，从冯.诺依曼体系结构开始，进入五大逻辑部件讨论，最后再讲解计算机主机的构成。 情感、态度与价值观 同学课堂讨论与学习，使学生对计算机感兴趣，让他们具备一定的计算机配置等实际能力。 二、教学重点、难点 1、冯.诺依曼体系及五大逻辑部件（重点）。 2、存储器方面的知识（重点）。 3、存储单位换算（难点）。 三、教学设计思路 以实例为切入口，进入科目主题。在教学中培养学生敢于独立思考的能力，以及理论联系实物的能力。具体过程如下： (一)创设情景 导入课题 通过提出一些日常生活中碰到的问题，引导学生回答，激起学生学习的兴趣。 (二)教师讲授新知识 教师运用多媒体课件讲述计算机硬件系统的组成，使学生对计算机的系统有整体的认识，用人的大脑来比喻计算机。 (三)图片展示 教师通过现场对计算机硬件图片的展示让学生更清楚的认识了计算机的硬件系统，让学生感受到计算机课的实用性，创设了轻松活泼的课堂气氛。 （四）学生尝试总结 学生通过自己老师引导，能自己先进行课堂知识的总结，最后由教师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。 四、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 情境导入 主题导入 打开课件，提出问题：我们的大脑是如何工作的？我们人体是如何获取信息，输出信息的？ 首先我们通过五官从外面获取信息，眼、鼻子，耳朵，舌头，手，这些器官获得信息后，传送到我们的大脑，大脑处理得出结果，比如，我们看到的是什么颜色的，吃的是什么味道的，然后还会做出反应，吃到好吃的东西是会做出很享受的样子。同时这种感受还会存在我们的大脑中 回答问题； 创设情境，任务驱动，激发学习兴趣。 课堂主知识知识 冯·诺依曼体系思想和计算机的五大逻辑部件 我们计算机又叫什么？ （学生回答电脑） 对的，我们计算机就是模仿人的大脑工作的原理，现在我们具体来讲讲电脑是如何获取、存储、处理、输出信息的。 操作课件，提问、讲评，并讲解五大逻辑部件 1.输入设备：指的是使计算机从外部获得数据的设备。 生活中的设备有键盘、鼠标，录音器，麦克风等。 2.存储器：对大量信息进行暂存和保存的器件是存储器。 重点内容，主要讲解内存储器。 为什么需要存储器？ 内存和外存的区别 ROM和RAM的区别 存储容量的单位转换： 1B=8b 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB 3.运算器：计算机实施算术运算和逻辑运算的部件是运算器。 4.控制器：控制器从存储器中取出操作指令并进行分析，向计算机的各个部 分发出控制信息。注意：CPU=运算器+控制器 5.输出设备：把计算机信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。有打印机、显示器、耳机和音箱等。 听老师讲解，回答问题 通过图片的直观展示，使学生能较快认识课堂知识点，并对各个设备有初步认识。 小结与练习 巩固训练 提问同学，分析题目答案 观察课件，回答问题 通过练习复习巩固所学知识 板书设计： 输入设备 运算器 计算机硬件系统 控制器 存储器 输出设备