浙江专版2018年中考语文第2篇现代文阅读一文学类文本阅读专题七小 说阅读复习课件.pptVIP

专题七┃小说阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 要有照应，前后不宜紧贴 主要内容紧承铺垫文字 距离 前伏后果，同样重要 前次后主，主次分明 主次轻重 常在文章中间 一般在文章开头 位置 隐性 往往一笔带过，貌似闲笔 显性 大肆渲染，唯恐读者不见 显隐 含蓄交代，点到为止 浓墨重彩，铺陈描述 表述特点 专题七┃小说阅读 考向8　标题的作用 4．标题“龙虎斗”内涵丰富，请根据你的理解，写出它的多层含义。(5分) 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题七┃小说阅读 ①“龙虎斗”是一道广帮菜，用猫和蛇一同烹制而成的大补佳肴； ②指王兴龙与丁晓虎的斗争； ③指代王兴龙与日本军官小田一郎之间的斗争，小田一郎因吃王兴龙做的“龙虎斗”加萝卜而死亡； ④是中华民族与日本帝国主义之间的斗争，中国人是“龙的传人”，日本是虎的象征，中日的斗争就是“龙虎斗”。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题七┃小说阅读 [解析] 本题考查标题的深刻含义。标题往往传达作者的写作意图和思想感情。答题思路一般是：①分析表层含义。表层含义指标题的字面含义。②思考深层含义，答深层含义时抓住题目与主题的关系，有的标题直接揭示主题，有的形象地暗示主题，有的引导读者对主题进行深思。“龙虎斗”概括了文章的主要内容(王兴龙与丁晓虎的斗争，王兴龙与日本军官小田一郎之间的斗争)，暗示了文章主题(中日的斗争就是“龙虎斗”)。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题七┃小说阅读 方 法 指 导 考向探究 当堂检测 文体知识清单 此类考题中的标题或用比喻、象征等手法，或由特殊词语组成，一般可从深浅两个层次去理解。 浅层含义可从标题的字面上去理解，深层含义则与文章的主题及内容乃至结构、线索有关。至于有比喻或象征意义的，更需要结合文章的主题与内容，去挖掘其比喻或象征意义。 1.标题的含义(此类考题出现较多) 应考策略 常见题型 专题七┃小说阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 标题所指代内容要从文章中找。 如所指为一件事，就按“人物＋事件”的格式去概括所指事件。 如指人或时间、地点等，则要找到文中的提示语或直接点明的内容。 如若指一些抽象的思想、哲理等，则要根据文中的相关提示，通过理解文章内容，概括文章主题去找到答案。 2. 标题中的词语所指代内容 专题七┃小说阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 (1)交代文章的写作对象、所叙述的故事或基本内容。 (2)提供文章的写作线索。 (3)点明文章的主旨。 (4)交代与文章情节有关的人或事。 (5)交代文章的要素。 (6)交代命题的原因、目的、意义等。 答题时，可多方面考虑，再结合具体文章及标题的修辞手法、构词方式、含义等，选择正确的答案，并作简要分析。 3.标题的作用 专题七┃小说阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 (1)要能体现文章标题的特点：简洁、醒目、形象鲜明、含蓄优美、概括性强及吸引读者的阅读兴趣等。 (2)要充分考虑小说标题的作用。 (3)要紧贴文章的内容或主题。 (4)选取文中的主要人物、主要事件及地点，作为线索的事物、景物、人物，乃至能体现文章主旨的短语、词句等做标题。 4.为文章拟写标题 专题七┃小说阅读 5.结尾两段写了王兴龙赠菜谱，离开七宝镇。有人认为删去这个结尾会更好，也有人认为不能删去，你赞成哪种观点？请结合文本谈谈理由。(5分) 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题七┃小说阅读 示例一：不同意。①结尾补充交代小田一郎的死因，揭开小说的谜底，并与之前两人的“龙虎斗”相呼应，使小说结构更为完整；②结尾王兴龙将凝聚一生心血的菜谱交给了丁晓虎，并叮嘱他不能将蛇与萝卜同吃，突出了王兴龙心胸宽广和疾恶如仇的特点，丰富了人物形象；③丰富并深化了文章主题，体现了小人物在战争中的抗争与对民族正义的坚持。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 示例二：同意。①留白式的结尾给读者留下了想象的空间，让人去揣测小田一郎的死亡与王兴龙的关系；②有利于体现王兴龙不畏侵略者，坚守国土的精神品质；③引发读者对文章中心思想的深入思考，思考“龙虎斗”的真正结局。 专题七┃小说阅读 [解析] 本题考查结尾的作用。首先点明自己的观点，同意或不同意。回答不同意，可从结构和内容两方面回答。结构上，补充交代小田一郎的死因，揭开小说的谜底，并与之前的“龙虎斗”相呼应，这样首尾照应，使文章结构完整；内容方面可从画龙点睛、卒章显志、点明中心、升华主旨等方面回答。回答同意，从留白式或含蓄类结尾的作用上分析。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 /文本助读 / ①写了妈妈单位车间里沉闷压抑的氛围。 专题七┃小说阅读 一、[2017?湖州]阅读下文，回答问题。 我为什么没有翅膀 袁省梅 小迪从妈妈手里挣脱时，是到了妈妈公司的楼里。 ①这里是一个很大的房间，左边摆