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高二通用技术《生活和生产中的流程》学案 高二通用技术《生活和生产中的流程》学案 第二单元 流程与设计 第一节 生活和生产中的流程 一、教学内容分析： 本单元研究的是生产和生活中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解。流程是技术的核心概念之一。流程是以时间为核心的概念，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。流程的意义是本节的难点，从时间入手解释流程的意义。 二、教学对象分析： 学生在《结构与设计》的主题和《技术与设计1》的学习过程中，已经知道了对一特定问题分析研究的基本方法，能够系统全面地对某一设计进行比较与权衡，具有了一定的技术素养。 三、目标： 1知识与技能：　 1了解流程的含义及其对生活、生产的意义。 2通过对典型的工作流程、生产工艺流程和农业生产流程案例的分析，理解流程中的环节和时序的意义。　　3学会阅读简单的流程图。 2过程与方法： 通过极有感染力的视频引入、引出流程的含义，结合对典型案例的分析，说明流程的表达及其对生活、生产的意义。 3情感态度价值观： （1）不仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。 （2）通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带的经济、环境等方面的收获。 四、教学重难点： 1教学重点： 流程的含义，分析、理解流程的环节和时序及其意义。 2教学难点： 分析具体事例中的环节和时序，采用科学合理的流程。 五、教学概述： 以案例分析法为主，结合问答法、实验法、发现法达到师生互动的效果。 2时。 五、教学器材： 双色圆珠笔拆装小试验，双色圆珠笔学生准备。 六、教学过程： [导入新] 在生活、学习中，我们会自觉或不自觉地按照一定的“流程”进行一事情或完成一项工作。那究竟什么是流程？我们先欣赏一小段视频。 播放视频。 师：请结合视频及自己已有的知识经验说说你对流程的理解。 一、认识流程 1流程的含义 流程（prsess）是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。 指出： 任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节。 时序(tie series)是时间上的先后顺序。 时序有可颠倒的，也有不可颠倒的。 马上行动： 请列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。如自行车前轮装圈上轴，，煎鸡蛋（先倒油后到鸡蛋）、浓硫酸稀释（先加酸后加水）、照片冲洗（必须先显影再定影），电路故障修理，电线着火引起火灾处理等。 时序不可颠倒的实例理由 1自行车前轮装圈上轴上钢丝-编花-上前轴-上外胎-上内胎-上气门 2浓硫酸稀释加水-导流-并搅拌倒酸 3照片冲洗曝光——显影——定影——照片 4煎鸡蛋烧油-到鸡蛋 电路故障修理停电——维修 6电线着火引起火灾处理停电——泼水救火 7转床钻孔先要用样冲定位准确 不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应尊重和遵循这些规律和机理。 环节：把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节（phase）。 环节的划分是相对的，环节本身又可以是一个流程，即流程具有层次性。 如P40某同学上午的活动流程中洗漱这一环节包括刷牙、洗脸等环节，而刷牙又可细分为打水、挤牙膏、刷牙、清洗等环节。 时序和环节的特点 马上行动p40： 我校新生入学手续有哪些环节？每个环节由那些具体事项组成？请根据你的理解填写下表。 序号环 节具体事项 1查自己所在班级到高一查分班表、查班级分布图…… 2到班级报名排队、注册、交费…… 3到宿舍缴费查找班级所在宿舍、挑床铺、排队、交费…… 4办理伙食、水票排队、办卡…… 购买生活用品饭盒、牙刷、牙膏、毛巾、香皂、卫生纸…… 案例分析：p041 马上行动： 1）请说出这家厂装配螺钉的流程。 时序不仅有前后顺序，还有间隔时间长短的问题。 思考：流程与时序和环节有什么相互的联系呢？ 任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节。 流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。好流程可有效的指导生产和生活活动。 2）举出生活中对流程有严格时间要求的几个例子。 马上行动：根据你的理解，从上图中选择1-2项活动说明其基本流程。 旅游： 工程师画图： 果农嫁接： 2流程的表达 为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用流程图（fl hart）表达流程。流程图的表达方式是多种多样的，有最简方框流程图、字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。 我们结合具体事例图片作简要的分析。 （1）方框流程图。《技术与设计1》中产品的设计过程就是一个流程。用箭头表达时序，方框表示某个事项或活动，单