科研论文：浅谈儿户外自主游戏中“一物多玩”的策略.docVIP

科研论文：浅谈幼儿户外自主游戏中“一物多玩”的策略 科研论：浅谈幼儿户外自主游戏中“一物多玩”的策略 摘要： 户外自主游戏作为户外游戏的一种，是幼儿十分喜欢的活动。他们在其中可以自主、自助，想怎么玩就怎么玩。可对于教师说，为幼儿提供材料充足、丰富的户外器械，这又是一个难题。那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械吸引幼儿？如何充分挖掘器械的教育价值，促进幼儿身体动作的协调发展呢？我们教师在指导开展户外活动的过程中，以“一物多玩”作为户外活动的重点，通过“一物多玩”激发幼儿主动参与活动的积极性，充分挖掘活动器械教育价值，本就一物多玩的切入点，寻找幼儿户外自主游戏策略。 关键词： 幼儿 户外 一物多玩 《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”幼儿喜欢活动，活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有幼儿对活动器材感兴趣，并以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能让幼儿在快乐中学习与运动。那么如何充分挖掘器械的教育价值，促进幼儿身体动作的协调发展呢？我们教师在指导开展户外活动的过程中，以“一物多玩”作为户外活动的重点，通过“一物多玩”激发幼儿主动参与活动的积极性，丰富幼儿户外活动内容,拓宽幼儿户外活动渠道。在实践中我们采用放手让孩子去搏、放脑让孩子多思、放空间让孩子创造等方法，让孩子进行“一物多玩”。 一、放手一搏，让孩子自信的玩 1、学方法 激兴趣 心理学家指出，儿童的创造力是比较简单和初级的，任何创造力都是在相应的心理水平和知识经验的基础上形成的。我们的孩子并不是一开始就是“天才”会一物多玩。而是要在老师的指引帮助下学会创造，学会一物多玩。就像废报纸是很容易得到的，也是生活中孩子经常接触到的。那报纸可以怎么玩呢？自然方法很多，撕报纸、揉报纸做小球等等。为此，我还自己设计过一节体育活动《好玩的报纸》在这个中让孩子初步感受“一物多玩”，互相模仿学习，尝试“一物多玩”。 就在轻松的游戏、谈话中，分享各自对报纸内容、作用的经验。在玩报纸的过程中能大胆的探索卷报纸、各种玩报纸方法，发展动手动脑能力。体验、分享探索的乐趣。 2、被“模仿” 促自信 在每个班中，总有些孩子喜欢躲在角落里，自己玩自己的，从不与其他孩子交流，自信心不足，这时，教师给予良好的指导，则会提高孩子“一物多玩”的自信心，有个很好的方法就是让孩子被“模仿”，也就是说当看到孩子玩出不同的玩法时，立刻走到他身边玩同样的方法，然后假装不会的样子问孩子：“你的玩法真有趣，你太棒了，可以教教我吗？”面对老师诚恳的激励，孩子会略带羞涩的教你方法，等看到老师的继续模仿，或者拉其他孩子一起模仿之后，他的自信心便会增强，创造的兴趣更会高涨，正如蒙台梭利说的：“如果孩子们成长于鼓励他们自然顺序的发展的环境中，他们会突破性的进入到学习，将会变成自我激发者，自我学习者。” 3、自主玩出创意 孩子就是在这样的模仿与被模仿之间，相互学习，从而获得给自信心。有了这两点的基础之后，我们就要放手让幼儿自己去玩，给他们自由的时间与空间去创造“一物多玩”。 在《有趣的轮胎》活动中，幼儿在同轮胎宝宝做游戏的过程中，有的幼儿想出了一人坐在轮胎中，另一人拉着走的方法；有的把轮胎推成小高，快乐地爬起了轮胎；有的把轮胎放成一定的图形进行跳跃练习；有的把一个个轮胎竖，当成洞进行钻爬。在综合活动《有趣的圈》中，孩子们有的两人滚圈、套在一起玩“呼拉圈”、连环套、连环转、宇宙飞碟等，同时他们又创造性地画出了由圈组成的组合画，其造型之新颖、有趣，是我们难以所及的。 这些后期开展的一系列的“一物多玩”活动中，每一玩具不再是单纯的活动器具，而成了幼儿参与各项活动的钥匙，孩子们的口语表达能力、创造力、想象力、交往能力等多种能力都有了很大的提高，并在不断尝试获得成功的同时，其自信心也得以增强。 二、放脑多思，让孩子聪明的玩 陶行知提出：解放儿童的头脑。让他们自己去思考、去想。所以在“一物多玩”中最关键的是要学会思考，有了思考才会有方法。 1、教师先研究后观察，袭头脑风暴 头脑风暴法又称智力激励法，是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练。在幼儿园，我也尝试着借助这种玩法，确定一个主题，让孩子没有拘束的自由思考，进入思想的新区域，从而产生新观念新想法，可以促进孩子快速思考，激发孩子原始的想法，并鼓励孩子大声的说出，开发孩子的思维创造力。　 就如，我们给孩子提供了易拉罐，孩子们的思维特别活跃，他们有的用踢，有的用滚，有的用易蓝罐摆成图形，练习跳跃、奔跑，还有的把易拉罐摆成保龄球的形状，用皮球打，玩得花样很多。在这个基础上，我又向幼儿提出了新的要求，启发幼儿共同合作进行游戏，男孩子找木棒用易拉罐当球，在玩打棒球的游戏，女孩子把易拉罐摆成