标准化空间能力测验之建模与验证.pdf

標準化空間能力測驗之建模與驗證 標準化空間能力測驗之建模與驗證 鄭海蓮 國立臺灣科技大㈻技術及職業教育研究所副教授 陳世玉 國立臺灣科技大㈻技術及職業教育研究所研究生 摘 要 本研究針對大學入學考試中心所發展的標準化空間能力測驗常模樣本 資料，進行試題探索與模式驗證，以瞭解此測驗中的試題品質與因素結構。 本研究樣本為台灣地區公私立高中1838位高一學生，以隨機方式分割為建模 （或探索）樣本與驗證樣本。研究中使用項目分析、內部一致性分析、探索 性因素分析以及驗證性因素分析等統計方式進行分析。 本研究結果顯示，探索後的建議版測驗不但具有良好的信度與效度， 測驗的測量模式與觀察資料獲得適配，也能以更少的試題獲致更好的測量精 確度。本研究的測驗建模與驗證程序可為後續相關測驗發展的參考程序。 關鍵詞：空間能力測驗、空間能力、結構方程模式。 教育研究與發展期刊（第三卷第四期） 2007.12 181 Journal of Educational Research and Development 標準化空間能力測驗之建模與驗證 Model Exploration and Validation of the Standardized Spatial Ability Test Hi-Lian Jeng Associate Professor, Graduate School of Technological and Vocational Education, National Taiwan University of Science and Technology Shih-Yu Chen Graduate student, Graduate School of Technological and Vocational Education, National Taiwan University of Science and Technology Abstract The study explored and confirmed the measurement model of the standardized spatial ability test developed by the College Entrance Examination Center (CEEC) to understand the test’s item quality and factor structure. The norming sample consisted of 1838 10th graders from Taiwan public and private high schools, and was randomly divided into calibration (exploration) sample and validation sample in the study. Item analysis, internal consistency analysis, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis were used in data analysis. Research results showed that the suggested version of the