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科研论文：教学中如何培养幼儿的注意力 科研论：教学中如何培养幼儿的注意力 　　【摘要】 注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力是好是坏直接影响孩子身心各方面的发展及入学后学业成绩的高低。针对幼儿注意的特点，我尝试通过以下途径培养幼儿的注意力：一、为幼儿创造轻松愉快简单的环境。 二、合理的安排时间，让幼儿形成一个良好的生活制度。 三、教师语言要有艺术性。四、教具要简单形象生动，出示要恰当好处。五、充分利用孩子的好奇心。六、用游戏激发幼儿的兴趣。七、让孩子在动手动脑的操作中学会qut;集中注意力qut;。 　　【关键词】 幼儿 注意力 培养 　　注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动;也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带极大的不利影响。 　　在学前阶段，幼儿的自控能力较差，在我们开展教学活动时，常常会发现幼儿有注意力不集中的现象。举例：我们在教研《孙悟空大闹天宫》的活动中，当教师先给孩子听录音故事时，个别孩子注意力不集中在做小动作，有的低头玩手指头、衣角，有的两人在低语，还有的眼神在教室四周游逛。当老师让孩子带着问题去听故事时，孩子们听得相对比较认真，注意力也集中，能比较准确的回答问题。在游戏《好玩的金箍棒》的活动中，当孩子跟着老师随音乐自由玩纸棒的游戏时，孩子们玩的比较开心，注意力也比较集中，能发现纸棒的不同玩法，并能和同伴一起游戏。玩新游戏“师徒X人行”时，孩子们表现的很积极，因为新鲜的游戏让他们很兴奋，注意力也很集中。当老师发出“师徒一人行”、“ 师徒二人行”的信号时，孩子们能根据教师口令进行骑马游戏。但是当老师发出“师徒三人行”“ 师徒四人行”“ 师徒五人行”的信号时，孩子们的已经不能根据教师口令做相应动作，这时他们的注意力已经不再老师这里，他们只注意游戏本身，而忽略了游戏要求。 　　通过平时上，我总结了影响孩子注意力分散的原因有以下几种： 　　1、孩子睡眠不足或感到疲劳，生病或某种原因引起的情绪不安等都会影响注意力的集中。如：由于有的幼儿中午不睡午觉，下午上就会出现打瞌睡现象，这样就影响了上。 　　2、孩子不善于转移注意力。如：孩子在听完一个有趣的故事后，可能受其中某些情节的影响而忽视了老师的提问，出现分心现象。 　　3、外界干扰引起的。如：早上我们正在上，突然一位家长领着一个孩子推门进，这时上的孩子的注意力就会被吸引，一起喊晚的孩子的名字，被迫中止。 　　4、教育内容、方法不符合孩子的年龄特点。教育内容太深，孩子不能理解，或太浅缺乏新鲜感，都不能吸引孩子的注意。 　　、教学方法不够灵活，不注意动静搭配，或活动要求不够明确等都会影响孩子的注意力。 　　注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力是好是坏直接影响孩子身心各方面的发展及入学后学业成绩的高低。作为一名幼儿园教师， 我深深地感受到这份职业的快乐和幸福， 我会用全部的知识教育和引导幼儿，不仅要从德、智、体、美这几方面发展幼儿， 还需要培养幼儿的注意力。儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中， 常常静不下心， 做事不能坚持到底。如果教师不能有意识地把这qut;活泼qut;的天性逐步导向qut;专注qut;习惯，到上小学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难。因此，针对幼儿注意的特点，在开展教学活动时就要想方设法集中幼儿注意力，才能使活动顺利开展。在教学过程中我从以下几个方面培养幼儿的注意力，效果较好，与大家分享一下。 　　我尝试通过以下途径培养幼儿的注意力： 　　一、为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境。 　　俄国的教育家曾经说过：qut;注意是心灵的天窗。qut;只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。其实，每个人在不同的情况下，注意力的表现也都是不同的。不要说幼儿，即使是成人，在一些情况下，也是很难保持注意力的，以便幼儿想象力的发挥和注意力的集中。例如，一位老师再给孩子上绘画《多彩的秋天》时，让孩子独立去想象并绘画秋天的美丽景色，孩子们都在认真的绘画，这时老师发现有个孩子画的不错，就向其他孩子展示这个孩子的画，而其他孩子得想象被迫打断，影响孩子想象力的发展。因此，老师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰， 给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去学习、去探究、去发现。 　　二、合理的安排时间，让幼儿形成一个良好的生活制度。 　　家长在家不管孩子，孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力进行学习活动，从而使注意力涣散。和家长及时沟通，让幼儿在家不仅要养成良好的生活习惯，