科研论文：浅谈班布艺特色教育的实施.docVIP

科研论文：浅谈小班布艺特色教育的实施 科研论：浅谈小班布艺特色教育的实施 [摘要] 布艺是一种古老的民间艺术，是中国民间工艺中一朵瑰丽的奇葩， 能让幼儿产生丰富的构想， 给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。本从两个方面：教育“布”拘一格、活动“布”同凡响， 对小班实施布艺特色教育，提高他们的审美情趣、表现和创造能力，为幼儿的全面发展发挥独特的教 育价值。 [关键词]小班 布艺特色 实施 布艺是一种古老的民间艺术，是中国民间工艺中一朵瑰丽的奇葩， 能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿 以真的启迪、善的熏陶、美的享受。 我园结合《纲要》和《指南》的理念，把民间艺术活动与幼儿的 能力相结合，确立了以布艺为特色的园本程开发与实践，让孩子们在童年的乐园里，在生机盎然的布 艺氛围中，无拘无束，尽情探究，演绎着对民间化的理解和认识。并从幼儿的兴趣出发，引导幼儿从 小亲自动手操作、帮助幼儿不断丰富、完善自身的知识经验和认知结构，培养幼儿探索、学习动手、遵 守规则和合作的能力，增进了幼儿的自信心，激发他们的想象力、创造力和动手操作能力 。 小班幼儿的年龄特点是动作发展快，爱模仿、好游戏，具体动作思维占优势，那么如何激发小班幼儿对 布艺活动的兴趣 ，提高他们的审美情趣和能力，拓展他们的视野及创造意识呢？ 一、教育“布”拘一格 (一)布艺活动——量身定做 我们在培养幼儿的兴趣，不增加幼儿的负担为原则的前提下，每周设置1个活动为布艺活动。布艺活动 没有指定的教材，老师们为了保证活动的正常进行，借鉴、设计了一系列的专门布艺活动，如《小老鼠 的花布》、《缤纷画布》、《小布变变变》、《印画》、《美丽的色彩跳跃》、《好吃的彩色面条》 等原创布艺教案。 （二）布艺游戏——多元结合 除了开设专门的布艺活动外，我们还巧妙结合日常的游戏活动，让布艺活动渗透到其它领域。在晨间户 外活动中运用布制体育器械，如沙包、靠垫、飞碟、尾巴，开展体育锻炼，既安全又环保。音乐活动《 彩绸舞》中以布为道具，学习有节奏的利用彩绸进行开花和捉迷藏的动作， 学习初步创编动作，尝试 用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快；在《洗手帕》的音乐活动中分辨音乐的强弱、快慢，学习用两 种不同的力度、速度的洗手帕的动作表现。语言活动《会变的小花布》中，通过演示操作感知花布的 多变，对花布的一物多用感兴趣，并学习用三字句儿歌，说说花布的变化。在游戏中用布蒙住双眼，可 以玩《摸摸他是谁》、《听声音摸人》《谁不见了》，都深受孩子们的喜欢。以上的日常教学活动都为 我们的布艺特色教育注入了丰富的元素。 （三）布艺区域——灵活有趣 区域活动能激发幼儿的活动兴趣，并能激发幼儿的自主探究，被幼儿园孩子所喜爱。在活动中我们结合 小班的主题活动，丰富区角，提供各种布艺材料，促进幼儿各方面的发展。 在“多才多艺的手”的主题活动中，在玩具区投放各种漂亮的布制玩具，让孩子们喜欢玩具，知道这些 玩具是用布制成的，并学会整理爱护玩具，愿意跟同伴分享。在生活区投放布娃娃、有纽扣、拉链的小 衣服、裤子，学习给娃娃穿衣服、扣纽扣，练习折叠衣裤，培养从小爱劳动的良好习惯。在“笑笑点心 店”角色游戏里，增设布制的水饺、烧卖、麦焦筒等半成品，自制布艺的头巾、厨师帽、围裙、袖套， 引导幼儿通过角色扮演，模仿成人劳动，学习与同伴合作游戏(附图)。在语言区提供河马及青蛙手偶， 让孩子们操纵手偶并学习故事里简单的对话。 （四）布艺环境——温馨自然 随着《指南》的实施，环境这位无声的老师对幼儿发展的重要性已日益凸现。幼儿在与环境的相互作用 中成长，变化，它给孩子带美丽熏陶的同时，还对他们有着潜移默化的影响，优秀的布艺制作可以吸 引人的目光，感动人的精神，渲染人的情感，从中获得美的享受。小班孩子虽然年龄小，但他们的天真 和稚出，却凝结着一种不同与成人的审美观和想象力。在实践中，我们结合布节能、环保的特点，通过 多种形式提高孩子们的审美情趣，拓展他们的视野。 1、班级环境的创设 为了让每个班级有不同的风格、特色，有耳目一新的的感觉，我们采取了各班不同系列同一材料的布置 策略，如小1班是清新淡雅的蓝印花布；小2班是温馨甜美的白底粉色花布，小3班是可爱的白底动物图 案，小4班是高雅舒心的米黄格子布。每个班级都独具匠心，把风格迥异的环境，恰到好处的呈现在我 们面前。 2、主题墙的创设 主题墙是幼儿认识世界的窗口，是教育的好阵地、是幼儿学习的好伙伴、是幼儿发展的好帮手，是幼儿 园环境教育不可或缺的重要阵地之一。当然好的主题墙还需要好的主题背景衬托，不然会显得美中不 足。由于受天气的影响，我们以往用各色纸制品布置的背景经常脱落、发潮，严重的影响了主题墙的展 示。为此我们遵循经济实用的原则，尽量用不能穿的衣物辅助其它材料创设，把墙面布置得既经济又 美观。我们还在