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科研论文：浅谈幼儿恐惧症 科研论：浅谈幼儿恐惧症 【摘要】 幼儿恐惧症作为一种不健康的心理品质，对孩子的危害很大, 往往会影响其个性的正常发展, 禁锢幼儿的智力活动, 从而影响孩子身心健康。因此，早期教育的重要任务之一是预防和消除儿童的恐惧心理。笔者通过对幼儿恐惧症的粗浅认识和学习，在中对幼儿恐惧症的特征、原因、防治等方面提出了自己对幼儿恐惧症的浅显理解。 【关键词】 幼儿；恐惧症；特征；原因；防治 【正】 恐惧，是儿童心理发展过程中普遍存在的一种情绪体验，也是儿童对周围客观事物一种正常的心理反应。一般说，恐惧与儿童身体的大小和应付能力有关，也反映了儿童智力的发展水平。调查发现，90%的儿童在其发育的某一阶段都曾发生过恐惧反应，许多恐惧未经任何特别处理就随年龄的增长而消失。恐惧并不一定都是坏事，恐惧的内容反映了儿童所处环境的特点及年龄发展阶段的特点。但如果幼儿的一般恐惧得不到控制就易发展成幼儿恐惧症，幼儿恐惧症是一种病态性恐惧，更具弥漫性和渗透性。幼儿恐惧症作为一种不健康的心理品质，对孩子的危害很大, 往往会影响其个性的正常发展, 禁锢幼儿的智力活动, 从而影响孩子身心健康。罗素也曾指出：恐惧心理几乎是人的性格发展中一切弊病的根。因此，早期教育的重要任务之一是预防和消除儿童的恐惧心理，家长和教师应该了解儿童的恐惧心理现象，帮助孩子找出恐惧的原因，从而消除和克服恐惧心理带的不良影响。 一、幼儿恐惧症的特征 幼儿时期常见的恐惧现象主要有：对动物的恐惧，社会交往活动中出现的恐惧，对自身损伤表现出的恐惧，对自然界事物和现象的恐惧及对失败的恐惧。恐惧有明显的年龄特点，未满9个月的婴儿害怕大声、陌生人和没人抱，1～3岁的幼儿怕动物、黑暗、孤独和想象中的可怕人物，4～岁的幼儿害怕妖魔鬼怪、恶梦等，稍大一些开始怕生病、离开父母，亲人亡故和批评等。2岁以上的幼儿至少有一种恐惧的约占43%，仅有%的幼儿没有明显的恐惧事物，其中女孩明显多于男孩。一般的恐惧多是短暂的，一种恐惧出现后另一种恐惧就会消失或减弱。轻微的恐惧是幼儿对周围环境的一种必要的健康反应，能促进幼儿趋利避害。但如果出现以下几个特征，则会发展为恐惧症： （一）没有明显的刺激而恐惧。 如害怕狗的幼儿，即使狗不在场，听到同伴提到狗也表现出对狗的高度惊怕。 （二）长时间持续地恐惧。 有的幼儿一直保留着前几个年龄阶段的恐惧。 （三）直接影响日常生活。 如怕蛇，不敢到户外活动，怕水不敢洗手并害怕听到流水的声音等等。 二、幼儿恐惧症产生的原因 在幼儿时期产生恐惧的原因主要有六个方面: （一）因熟悉的情境发生了意料不到的变化所致。 幼儿在习惯的情景中已形成了一定的知觉模式,产生了一系列的适应性行为, 学会了怎样对付他们。但情境一旦发生变化, 已经掌握的对付他们的方法就显得苍白无力, 因而产生恐惧心理。如幼儿怕上幼儿园，有的孩子宁愿生病打针、吃药在家，也不愿上幼儿园，这主要是因为对幼儿园这一陌生环境的恐惧和对陌生成人及新伙伴的恐惧。 （二）为他人的惧怕情绪感染所致。 恐惧是多种情绪中最有感染力的一种。儿童在看到或听到别人处于恐惧状态之中时, 即使他自身的处境并无任何能引起恐惧的原因, 也会由此而坐立不安, 受到恐惧的感染。如许多孩子害怕动物，这种恐惧有一直可以延续到成年以后。造成这种惧怕的原因，一是这些动物的外观形象，如蛇的花纹、颜色，狮、虎的凶猛等。二是成人不当的行为和教育方式，有的父母或教师在孩子面前毫不掩饰地表现出对某一动物的惧怕，这种惧怕的情绪会感染孩子，使孩子深受其害。 （三）由于后天的经验所致。 恐惧往往可通过条反射而产生。所谓“一朝被蛇咬, 十年怕井绳”即是这个道理。如幼儿幼儿往往怕出血、怕暴力、怕生病、怕登高、怕死亡等。幼儿产生这些惧怕的原因主要与他自身处于某种情况下的身体不适状态以及由此而引起的否定的情绪、情感体验有关。当幼儿生病或出血时，生理上会有明显的变化，这种不适的感觉带给他的可能是肉体上的痛苦或强烈的情绪体验，以致于有的孩子谈药、谈针、见血就色变。 （四）因成人不当的暗示所致 幼儿的恐惧感还常常自于成人不当的暗示。如孩子晚上不肯安静入睡，承认故意发出怪叫声，然后用紧张的神情说：“怪兽了，再不睡就把你抓去吃了！” 孩子虽然安静下，但恐惧的情感也存留了下。 （五）因幼儿的知识经验贫乏所致 由于幼儿的知识经验比较贫乏，对事物的理解能力差，对于自然界中的一些事物和现象经常表现出惧怕，如怕黑暗、怕闪电雷击、怕独处于室内等。而且幼儿往往分不清想象和现实的界线，有些恐怖的音乐或画面会给幼儿留下强烈的恐惧感。 （六）因陌生场所以及陌生人所致 例如幼儿园，幼儿离开父母，到幼儿园这个陌生的场所之后，就会觉得失去安全感。因为平时家里有爸爸妈妈，有的甚至有爷爷奶