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科研论文：浅谈学前儿童的家庭情商教育 科研论：浅谈学前儿童的家庭情商教育 内容摘要：情感智商简称情商，反映的是人们自我管理的调节人际关系的能力，是人的情感的社会技能，是智力因素以外的一切内容。学前是家长培养孩子情商的重要时期，关注孩子情商的提升将会使孩子终生受益，本分析了儿童情商教育的价值，提出了情商教育的任务和方法。 关键词：学期儿童 家庭 情商 教育 一、情商及学前儿童家庭情商教育的价值 情感智商简称情商，反映的是人们自我管理的调节人际关系的能力，是人的情感的社会技能，是智力因素以外的一切内容。就是指一个人的心理品质，是良好的道德情操，是乐观幽默的品性，是面对并克服困难的勇气，是自我激励、持之以恒的韧性，同情他人和关心他人的善良，是善于与人相处把握自己和他人的能力等。无论学习还是工作，高情感智商者都能做出比他人更胜一筹的成绩，情感智商是后天培养的，幼儿期是幼儿情感智商形成的关键时期，幼儿情感智商越高，就越受同伴和成人的欢迎，其体验成功的机会也就越多。 （一）学前期是培养孩子情商的黄金时期 心理学家认为儿童的“情商与智商相比，遗传成分要少得多”。所以，家长在孩子出生以后，抓紧时机对孩子进行情商教育就变得非常紧迫。此外，儿童情商的成长具有阶段性，各种情商技能的发展就像认知能力和身体等方面的发展一样，有自己特定的时间表，一旦错过，相应的技能就会变得很难于掌握。比如，交友这种情商技能，对蹒跚学步的儿童讲是很容易学会的，但如果在童年时代失去学习的机会，等到长大成人以后再学，就比较难学会了。因此，家长在学前期对儿童大脑情感部分的发育予以关注和刺激是极其重要的。 在学前期培养孩子的情商很有成效。家庭教育实践证明，父母重视对孩子的情商教育，孩子的发展就较为理想，反之亦然。例如，在婴儿期，同样是胆怯内向的两个孩子——小和小洋，到了幼儿期时，却有了不同的结果：小变得热情大方，而小洋则依然如故。造成这种差异的主要原因是这两个孩子所受到的家庭教育完全不同：小的妈妈注意引导孩子，自己处理不顺心的事情，且还为孩子定出家规，要求孩子遵守；小洋的妈妈则不然，她舍不得让孩子面对挑战，替孩子解决遭到的烦心事，不忍心让孩子受一点委屈。 （二）情商是儿童人格教育的必要成分 国际21世纪教育委员会提出现代人要具有交往能力、与他人共同生活的能力和解决问题的能力，成人要帮助儿童了解人类的多样性、相似性及依存性，并且使儿童在认识他人之前学会认识自己，所以，“无论是在家庭、社会还是在学校进行的教育，都应首先使他们认识自己。只有在这个时候，他们才能真正设身处地去理解他人的反应”。家长在学前期培养孩子的情感同化态度，定能对孩子完整人格的发展产生积极的影响。 （三）情商对儿童一生的成长至关重要 情商对儿童成长发展的影响，在某种程度上要大于智商。据一些小学一年级教师反映，有爱心、责任感和能力较强的儿童进入小学以后，能较快地适应小学生活，在校表现更佳。在现实生活中我们不难发现这样的事实：一个儿童尽管智力平平，但却能在未的生活中不断走向辉煌；相反，一个绝顶聪明的儿童，在未的岁月中却难逃失败的魔掌。“孩提时代专心听，与同伴友好相处的孩子，20年后，同样的情商技能仍能帮助他事业成功，婚姻幸福”。由此可知，高情商比高智商的儿童更容易获得成功，情商技能的高低关系到人生的成功与失败，家长重视提高儿童的情商，就能为儿童铺设一条成功之路。 二、家庭中学前儿童家庭情商教育的任务 心理学家们认为儿童成功至关重要的情感特征主要是“同情和关心他人、表达和理解感情、控制情绪、独立性、适应性、受人喜欢、解决人与人之间关系的能力、坚持不懈、友爱、善良、尊重他人”等。家长在对学前儿童进行情商教育时，既要涉及到情感道德和情商技能，又要关联到自主意识和社会技能。 （一）陶冶儿童的道德情感 家长要让孩子全面体验各种感情，以丰富孩子的情感世界，帮助孩子掌握基本的社会道德规范。首先，要注意培养孩子讲究礼节、尊敬长辈、关心父母的道德情感。家长重视孩子的礼貌教育，就会增加孩子对周围亲人的尊重和关爱的程度，使其成为一个谈吐明、举止优雅的人。其次，要重视培养孩子诚实、正直、善良、友爱的道德情感。还要帮助孩子区分对与错，鼓励孩子去做正确的事情，要求孩子待人宽容豁达、与同伴们合作分享、团结友好。再次，要让孩子体验恐惧、担心、失落、羞耻、内疚等负面情感。负面情感也是孩子道德行为和良好性格形成的重要养料，所以，给孩子提供体验负面情感的机会，以促进孩子情感发展的进程。 （二）训练儿童的社会技能 家长要培养孩子的愉悦感和幽默感，增强孩子的交往技巧，使孩子成为一个乐观向上的人。首先，家长要帮助孩子学会放松自己。放松是孩子必须掌握的重要的情商技能，它既有助于孩子控制情感，又能刺激免疫系统，保护孩子的身心健康。其次，家长要提高孩子交往