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科研论文：浅谈幼儿园良好游戏环境的创设 科研论：浅谈幼儿园良好游戏环境的创设 摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出:”环境是重要的教育资,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。” 关键词：创设、游戏环境、幼儿发展 　　游戏是幼儿最喜欢的活动，从一定的意义上说，幼儿们的各种能力行为都是在游戏中学会的，既然游戏是幼儿最基本的活动，我们就应该为幼儿创造最舒适的游戏环境，蒙台梭利曾经说过要让儿童在适宜的坏境里从事愉快活动，通过有趣的“工作”塑造自己的精神，才能使儿童达到“正常化”，我们本着充分以幼儿为本的理念，为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境，才能更好的发挥游戏对幼儿自主发展的教育作用，使幼儿可以得到最大空间的发展。 　　一、幼儿园良好游戏环境的作用 　　（一）良好的游戏环境能激发幼儿探索兴趣 　　为孩子们提供各种各样不同的区域游戏环境，提供多种多样的材料，幼儿对这些新奇的东西充满了好奇心，从而能够完全激发出幼儿的探索兴趣，能过轻松的让他们愉快的主动参与到有趣的游戏活动中去。在幼儿园班级的一角经常会有这样一个地方就是植物角，常见的是种植青菜、黄豆、大蒜等，它们的发芽到结果，都是属于自然地秘密，而这些秘密吸引幼儿会自主的去探索发现，寻找答案，只有幼儿与环境相互作用，寻找每个事物之间的联系，从而对游戏活动产生探索兴趣。 　　（二）良好的游戏环境促进开发幼儿智力 　　良好的游戏环境丰富了幼儿的知识，激发幼儿的好奇心和求知欲，丰富的区域内容深深吸引着幼儿，让他们能潜移默化地受到了教育，让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，不断的创设和完善游戏环境的过程，再加上环境的布置中拥有幼儿的自己创造，能让孩子们在过程中获得认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。幼儿在游戏环境和游戏材料的相辅相成中学习发现，从而才能激发他们的学习兴趣和求知欲望，促进幼儿的智力开发。 　　二、幼儿园良好游戏环境的创设 　　（一）创设优质的物质环境 　　幼儿在游戏中，我们要为幼儿提供充足的的时间、玩具、材料，这三个是幼儿游戏中的重要部分。马克思说过“人创造了坏境，同样，环境也创造了人”，良好的物质环境有利于幼儿在游戏中得到更好的发展，不同的玩具和材料拥有不同的特点，但前提是都要以幼儿为主，玩具和材料都要具有可操作性。平日里我们还会使用的就是简单、安全的废旧物品，这些废旧物品完全可以激发幼儿的创造性，还能培养出孩子变废为宝的意识。主要包括以下4方面： 　　1、游戏材料的不断更新与变化 　　幼儿园游戏的物质需求是不断的，我们除了要为孩子们提供优质的物质环境还要学会不断创新，游戏材料需要不断的变化着，如果教师提供的材料单一，幼儿游戏情节的发展就会受到限制。比如说班级创设了“剪纸角”，每天孩子们的材料就是彩纸剪刀，剪同样的一些东西，久而久之孩子们自然会没了兴趣，这时候我们可以寻找一些彩带小绳子废旧的一些花布，并且让孩子们自由创造，可以做成头巾皮圈等，会使孩子们的兴趣会大大提高，玩具材料是幼儿游戏的物质支柱，只有提供多种多样的游戏材料让孩子们游戏，才会使幼儿思维得到进步。 　　2、游戏材料的教育性符合幼儿的学习标准 　　其次我们还要不断满足各年龄段幼儿需要的玩具和游戏材料，这样才能更好的激发幼儿的游戏欲望，主动去探索环境中的材料，发现信息，获得各方面的发展。比如说在角色游戏中，小班的幼儿角色意识不强烈，喜欢和同伴玩一样的玩具，如果提供多种不同的角色玩偶和材料，会让孩子们的选择有困难，从而不利于幼儿的发展，而大班就有所不同，大班已经拥有角色意识，教师提供多种不同的角色玩偶，大班的幼儿可以自主选择自己喜欢的角色，并用心去把他扮演好，让幼儿自由的使用自己选择的玩具材料才能更好地满足幼儿，让其不断地想象出新的游戏情节，随着游戏的内容增加，幼儿的游戏水平也会不断提高，只有根据不同年龄阶段的幼儿发放不同的玩具材料，才能有效促进幼儿的发展。 　　3、布置幼儿的周围墙壁环境 　　幼儿园的游戏环境包含室内游戏和户外游戏。我们在为孩子们创造优质的物质环境的时候要注意根据各个年龄阶段的孩子，综合安排室内外环境。如室内的四周墙壁可以用作为主题墙，用置办幼儿的作品展览；区域活动角落可以置放一些孩子喜欢的玩具玩偶、书籍；屋顶可以悬挂各式各样的小饰品；地面上可以设计成一些小游戏比如跳格子等。这些坏境创设会充分吸引幼儿的游戏活动兴趣，会让幼儿主动的对游戏感兴趣，从而达到最终幼儿能够自主发展的目的。 　　4、保证游戏材料的安全性 　　当然，一个良好的游戏环境少不了安全性。游戏中，我们要确