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科研论文：浅谈幼儿自理能力的培养 科研论：浅谈幼儿自理能力的培养 摘要： 幼儿的自理能力是指孩子在日常生活中能依靠自己的经验和能力照顾自己，是应该具备的最基本的生活技能。然而由于种种原因，幼儿的生活自理能力总不尽人意。所以教师应积极培养幼儿自理能力，利用多种形式如：多媒体、儿歌、故事等教给幼儿一些简单的生活技能；开展丰富的游戏活动，培养幼儿的自理能力；家园合作，共同培养幼儿的良好生活习惯和能力。 关键词：幼儿、生活自理能力、技能 　　无意中曾看到这样一张令人深思的漫画，一名大学生戴了一顶学士帽，而他的母亲正在喂他吃饭，内容里面写到“专业的高材生，生活的低能儿”，暗讽这么大了还要家长操心。人们总说要从小培养还自带自理能力，但有多少人能做到这如此呢？再看现在幼儿园的孩子会自己上厕所提裤子、会自己拿勺子吃饭、会自己穿鞋子的可以说是为数不多，他们都在等着老师帮忙。这些现象的背后难道不引起大家的深思吗？我根据幼儿的生活经验，结合这段时间的工作所看的现象做出自己的一些思考： 　　一、生活自理能力的意义与作用 　　（一）什么是幼儿的自理能力 　　幼儿的自理能力是指幼儿在日常生活中依靠自己的经验和能力照顾自己，简单的说就是自我服务，自己照顾自己的能力，它是幼儿应该具备的生活技能。 　　（二）培养自理能力的意义与作用 　　幼儿自理能力的形成有助于培养幼儿的独立意识、责任感；发展幼儿的自信心以及处理问题、解决问题的能力；培养幼儿的动手操作能力以及社会性的发展，能做到自己的事情自己做，对以后的发展打好良好的基础。 　　二、幼儿生活自理的现状及其原因 　　(一)如今幼儿生活自理的现状 　　现在人们的条提高了，对孩子都特别“关心”，幼儿在家里简直就是“小皇子”和“小格格”，“衣伸手饭张口”由此产生的一系列幼儿不会穿衣、穿裤子系鞋带；吃饭要人喂、喝水要人端；不喜欢、害怕做家务等现象。 　　（二）产生的原因 　　1家长的过分保护和包办代替 　　大多数家长都把孩子视如掌心之宝，小心地呵护着。他们认为，孩子小，不忍心让孩子自己动手，如果累坏了怎么办？自己有更多的时间照料孩子，因此样样事情包办代替。在这种包办加溺爱思想的支配下，当孩子们主动要求自己动手时，家长产生了“害怕”和“不信任”思想：孩子自己动手穿衣怕穿不整齐；孩子自己吃饭怕吃不饱，怕掉得到处都是，又怕吃得慢饭凉了会生病；孩子自己洗脸怕弄得到处是水，怕把身上弄湿了，怕洗不干净……因此家长把孩子动手的愿望和机会全都剥夺了，使孩子一旦离开了父母就不知所措。 　　2教师的教学方式 　　在幼儿园，教师虽然知道幼儿自理能力培养的重要性，但在实际工作中往往把幼儿智力和能力的培养作为教学的重点，针对幼儿自理能力培养的活动设计比较少。长期以往，将严重影响了孩子们今后的社会生存能力。因此，从小培养孩子的生活自理能力是刻不容缓的 　　三、如何培养幼儿的生活自理能力 　　（一）教给幼儿一些简单的生活技能 进入幼儿园，孩子们将要面对自理大小便、穿脱衣服、系鞋带、整理床铺、用餐等日常的生活技能，这些事情对大人说是非常容易的事情，但对孩子们说确实挺不简单。老师一味枯燥说教，孩子们不光听不进去更没耐心去做，因此我们应该根据幼儿的身心特点，采取多种形式，帮助孩子们学会和掌握这些生活技能。 　　1 运用多媒体， 　　让幼儿在模仿中学习生活技能。爱模仿是孩子的天性也是幼儿时期主要学习方式。他们能通过模仿学习别人的经验和行为习惯。针对这一特点，我们可借助电脑、电视机、光盘等教学媒体，将生活教育内容生动的、形象的呈现在孩子眼前，激发孩子学习和探索的兴趣，让孩子们通过模仿视屏中人物，从而掌握生活技能。 　　2 利用儿歌 　　让幼儿在潜移默化中学习生活技能。儿歌内容具体、直观、形象，琅琅上口，易读易懂。符合幼儿思维的发展，易于幼儿理解和接受。另一方面儿歌内容直接有指导学习的作用。因此我们根据幼儿的年龄特点，把一些生活技能训练内容编成一首首儿歌或歌曲。这样孩子们在通俗易懂、顺口又好玩有趣的儿歌中很容易、很快乐的就学会了一些生活技能。如：吃饭儿歌：坐坐好, 学吃饭,不要随意洒桌上蔬菜鱼肉都吃点,细嚼慢咽成习惯。脱衣的儿歌：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。系鞋带的儿歌：两个好朋友，交叉握握手，变成兔耳朵，交叉拉拉手。洗手歌曲：洗洗手，洗洗手，挽起袖子洗洗手，搓搓肥皂，洗洗手，冲冲水，甩三下，我的小手真干净。 　　3 利用故事 　　让幼儿在听故事中学习生活技能。孩子们很喜欢听故事，可以通过讲故事的形式感染幼儿，让孩子们掌握简单的生活技能如“自己的事情自己做”、“我长大了”，“一双有蝴蝶结的鞋”等等让幼儿知道自己的事情应该自己做，从而主动参与