一上语教材梳理..doc

PAGE PAGE 1 一年级上册语文教材梳理 单元及主题 汉语拼音 内容 主要知识点 单元目标 课标要求 备注 汉语拼音 1.声母： (1) 形近字母： b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 (2) 音近字母：特别是南方人的语音缺陷是鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 (3) 顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。 2.韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong 3.整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 4.标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。 5.拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jú?? （??? ）—（??? ），有的学生就不知道上的两点要还原了。 关于拼音，复习的形式可以有：1.按顺序默写声母表或填写声母。 2.找出音节中的声母或韵母。 3.分解音节或合成音节。 4.看图把音节补充完整。 5.给音节标声调。 6.在音节中找出整体认读音节。 7.看图选择正确的音节。 8.分别找出声母、韵母、音节。 1、能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 2.能背诵《声母表》、《韵母表》、《整体认读音节表》。 3.能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 4.能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字、学说普通话。 1、正确书写声母和韵母；熟记《汉语拼音字母表》。 2、准确地拼读音节。 3、正确书写声母、韵母和音节。 单元及主题 第一单元 识字（一） 内容 主要知识点 单元目标 课标要求 备注 课文 以识字为主，让学生学会写字、认字，学会最基本的笔画和偏旁。 初步了解一些汉字的特点，激发学生的识字兴趣。 培养写字兴趣和良好的写字习惯。 1、感悟汉字的形象性，体会学习汉字的乐趣。 2、培养学生观察生活的能力。养成乐于与人交流的习惯。 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规律用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.养成良好的写字习惯。 字 1、认识“去”等52个生字，会写“一”等14个生字。 2、要求笔顺书写正确。 3、认识点、横、竖、撇、捺5种笔画和8个偏旁。 1、认识“去”等52个生字，会写“一”等14个生字。 2、要求笔顺书写正确。 3、认识点、横、竖、撇、捺5种笔画和8个偏旁。 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规律用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.养成良好的写字习惯。 词 会读12个词语 会读12个词语 借助图画阅读积累词语。 句 初步感受童谣中所表现的景色美。 学习用普通话阅读儿歌，感受到阅读的兴趣。 单元及主题 第二单元 内容 主要知识点 单元目标 课标要求 备注 课文 1. 带学生走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使学生有一颗热爱大自然的真挚之心。 2. 注重朗读，培养学生的语感。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会背第1 2 3 4课课文。 1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。 2、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 字 认识“远、色、近、听、”等56个绳子，会写“人、火、文、六、”等19个生字。 认识“远、色、近、听、”等56个绳子，会写“人、火、文、六、”等19个生字。 喜欢学习汉字，有主动学