2011届高三学科能力竞赛语文试题分析.doc

WORD格式-精品资料 专业资料分享 2011届高三学科能力竞赛语文试题分析 新洲区城关高中 郑定能 学科能力竞赛为区每年大型考试，能很好检查学生的知识，特别是语文能力和素养，是复习备考的鉴别器和校正带，各校各单位高度重视。此次语文试题很好体现这一点。 （一）语基： 第1题得分率为10℅，考察常见字词，为易混字、常见字、多音字，课内课外结合，考察面广，难度偏高。 第2题得分率为30℅，考察错别字，为两字词语、四字成语，且为形似字，易混淆，要求学生既要有一定的知识储备，又要具备一定的分析鉴别能力，体现“双基”特点，难度适中。 第3题得分率为40℅，考察成语，为常见成语，“壁垒分明” 、“踽踽而行”易辩别，“一语成谶”较偏颇，“击鼓升堂”考察巧妙。 第4题得分率为50℅，考察病句，为句式杂糅、语序不当、不合逻辑、关联词使用不当，覆盖知识面较广，难度适中。 第5题得分率为40℅，考察标点符号，为问号、括号、顿号、引号、书名号，突出重点和难点，题型、难度较好。 前五题题型合理，考察知识，凸现能力，难度偏大，学生得分率普遍偏低，较好也反映了学生语文基础方面存在很大缺陷，对语文复习备考起到很好促进作用，引起教师和学生对语基的高度重视。 （二）名句文学常识填空： 得分率为60℅。名句考察《离骚》、《归去来兮辞》、《梦游天姥山吟留别》、《赤壁赋》，几篇文章为名人大篇，以“”兮”字为纽带串联各篇，体现语文的综合性。少数句子存在刁难学生嫌疑。 文学常识考察中外著名作家和作品，不偏怪，合情合理。 （三）现代文阅读： 科技文阅读： 考察社会科技文，取材于《国学》，整文共七段，篇幅适中，语言不偏长、晦涩，文章思路清晰，例析结合，比较符合时代特征和学生实际情况。四道题目为内容理解、重点句子词语理解、文意理解、归纳概括表述，多角度、多层次的考察学生阅读理解辨别能力，体现语文阅读的实质宗旨。 第6题得分率为45℅，第7题得分率为25℅，第8题得分率为65℅，第9题得分率为75℅。学生存在阅读速度偏低、整体理解较差、归纳综合能力偏低、筛选比较能力不足等问题，教师要在方法指导、训练点拨方面的任务。 文言文阅读： 题材有别于人物传记的议论文，要求学生具备较高的古文基础功底。每段最后两句难度偏大，加上整篇为议论语句，给学生提出更大的挑战。 选择题得分率为50℅，考察实词、句意、内容、翻译理解，文言翻译得分率为30℅，难度较大，考察实词、虚词、句式、通假字，考察学生整体阅读和“精点”理解能力。 文言文试题题材偏向议论，题目难度有拔高，题型稳定得当，给教师和学生的文本把握、知识积累、训练拔高指出了道路，也发出了警醒。 现代文阅读： 文章记叙、描写、议论相结合，既有作者的“慧眼”看实物，也有作者真心谈体悟，给读者也有人生的启示。题型与2010年湖北高考试题相吻合，考察了整体理解（选择题）、词语句子赏析（17、18题）、写作手法（17、18题）、内容理解（19题），覆盖阅读各方面，有重点理解，有难点考察，有精句词品读，出题角度和题型很好，凸显“阅读是语文的本质”这一指导思想。题目得分率为60℅，对回归文本、高效课堂、理解探究方面提出更高要求。 文章篇幅过长，给学生在有限的考试时间里阅读也带来一定障碍。 （四）语言运用： 题目得分率为55℅。考察句子理解、归纳概括表述、仿句方面能力，题目规范，深查语文素养。 （五）作文： 题目平均得分为41分，作文为新材料作文，取材畅销书《钝感力》，符合时代；择选名人成功人士，有启示力；有语言咀嚼和精神内涵揣摩考察，体现能力；题目开放度和限制性结合，不死板，不过度放宽；人生启迪性强，读有所思，嚼有所悟，悟有所说。 题目给出“敏感”“钝感”两个关键词，成功人士、诺贝尔或得者关键人物，说服力强，启发度高，时代感足。语言比较含蓄，体现语文特质，但也给学生审题带来较大难度，也警醒了教师和学生在作文审题立意方面应高度重视。 学生存在问题： 语言理解方面的缺陷 审题立意方法（关键词句） 材料匮乏 说理不透彻 论证不严，认识不足 时间安排不合理 总之，此次试题高度检测语文知识和语文素养，对学生和老师的语文复习敲响了警钟，起到了很好的检测、指引作用，重视阅读和写作、夯实语文基础，是语文重心。