优课数字化教学技能比赛教学设计与反思.doc

PAGE 优课数字化教学技能比赛教学设计与反思 学校:洪雅县东岳镇天宫中小学校 教师姓名：陈加全 性别：男 年龄：41岁 手机号码 学科：语文 年级：二年级 课目名称：《丑小鸭》（二年级下册） 教学目标：　1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受故事中包含的美与丑。 　　3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。渗透思想品德教育，发展思维。 采取措施：在优课数字教室采用PPT课件，图文并茂地理解课文内容。 教学过程： 提示课题，简介作者。 你喜欢小鸭子吗？课文中为什么把这只鸭子叫做丑小鸭？你们一定想知道吧！ 安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。 代表作有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。并欣赏《安徒生童话精选》的封面。知道这些作品的学生讲一讲其中的故事。 二、整体感知 1．初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。 　2．借助插图，速读全文，了解课文讲了一件什么事？（一只丑小鸭历经曲折变成了一只美丽的天鹅。） 3、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（丑小鸭的流浪足迹为线索。） 三、清楚障碍 借助汉语拼音，读准生字词，重点指导下列字的读音：“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。 　(1)读读认认（烘、卧、剩、裂、欺负、讨厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏）；读读写写（灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负） 　(2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。　近义词：嘲笑——( ) 伤心——( ) 欺侮——( ) 美丽——( )反义词：丑——( ) 讨厌——( ) 仔细——( )　瘦——( ) 幸福——( ) 耐心——( ) 四、分段学习（出世篇——苦难篇——幸福篇） 1、出世篇：　　　　 指名读1—2自然段。思考： （1）．让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 （2）丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？ 2、苦难篇： （1）读第3自然段，重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。思考：图上有谁？他们在干什么？大家为什么欺负丑小鸭？ （2）读第4自然段，通过表演小鸟的“讥笑”和猎狗的“追赶”， 体会丑小鸭的可怜。思考：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？ （3）读第5自然段，重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。思考：丑小鸭来到了什么地方？为什么悄悄地过日子？秋天来了，伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？丑小鸭看着一群天鹅从空中飞过，是怎样的心情？ （4）读第6自然段，重点通过观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。思考：冬天的湖面怎么样了？丑小鸭怎么样了？ 3、幸福篇： 读7自然段，重点读最后一句话“原来我不是一只丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”来体会丑小鸭高兴、愉快、幸福的心情。思考：天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？ 五、启发与感悟 1、有感情的朗读课文，指导学生在不同自然段中分别读出丑小鸭的“丑（2自然段）、孤独（3）、害怕（4）、羡慕（5）、幸运（6）、惊喜（7）”的语气。 2、启发（学生自由说，教师小结）如：（1）成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。（2）命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。（3）在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅” 3、感悟：如＊只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终实现自己的理想。＊是金子，总会发光的。＊天生我材必有用。＊逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。 六、巩固练习 （一）写出下面的近义词：洁白—　　　　特别－　　　美丽－ （二）把句子补充完整 ：　　1．丑小鸭变成了＿＿＿＿＿＿。 　　2．＿＿＿＿＿＿＿暖烘烘的。　　3．一天，＿＿＿＿＿。 （三）给下面一段话加标点符号，再练习有感情地朗读。 　　他扑扑翅膀　向湖边飞去 　忽然看见镜子似的湖面上　 映出一个漂亮的影子 　雪白的羽毛　 长长的脖子　 美丽极了 　这难道是自己的影子 　啊 　原来我不是丑小鸭是一只漂亮的天鹅呀 七、板书设计 　　　　　　　　　　　丑小鸭 又大又丑 美丽极了 毛灰灰的　　丑　　难受　出走　 雪白的羽毛　　　漂亮的天鹅 嘴巴大大的