发展与教育心理学专业.doc

--- ---- 发展与教育心理学专业 硕士学位研究生培养方案 一、培养目标 心理学专业硕士研究生教育承担着为心理学博士研究生教育输送合格生源、培养德才兼备的从事心理科学研究和教学、心理教育与咨询、教育管理等方面的高级专门人才。心理学专业硕士学位获得者应具备以下条件： 1.掌握马克思主义基本原理和邓小平理论的精髓，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，树立坚定的社会主义信念和为人民服务的人生观，热爱祖国、关心集体、遵纪守法、服从需要，积极为我国现代化建设服务。 2.全面掌握现代心理学的基本理论、研究成果、发展趋势和研究方法，并能结合我国教育教学改革实际创造性地加以运用，具有较强的研究和分析解决教育教学、学生发展、教育管理等方面的心理问题的能力。熟练地掌握一门外国语，能阅读和翻译本专业的外文资料，以及具有较好的外语听说读写基础。 3.能胜任高等院校、教育科研结构，以及基础教育部门、教育管理部门较高层次的心理科学研究、心理学教学、心理咨询和教育管理等工作。 4.身心健康，知识结构合理，适应能力强。 二、研究方向 1.人格发展与社会性研究 本研究方向主要研究个体人格发展的结构、动力及其人格发展的阶段与适应；个体社会认知、社会行为和社会情感发展和变化的规律；社会重大事件对个体人格和社会性发展的影响。 2.学校心理研究 本研究方向主要研究如何运用心理测量、心理咨询、心理治疗和其他心理学知识解决学生的心理健康问题和教育工作者面对的心理问题，促进学生和教师对学校生活的适应。具体内容包括儿童和青少年在学校活动中的心理问题的评估；个体或者群体的心理问题的干预和矫正；学校心理健康教育问题的研究等。 3.心理咨询的理论与技术研究 本研究方向主要研究心理咨询的理论与技术，研究心理咨询的本土化过程、心理咨询服务体系的建构等。 4.认知与教学心理研究 本方向主要研究学校教学情境中主体心理活动的特征和规律，研究的基本内容主要包括学科理论基础，教师心理、教学设计、教学技术与策略、教学与心理发展、教学任务分析、学习认识与能力培养、教学互动、问题解决、创作型培养、学科教学心理、教学现代化、教学评估等方面心理问题的研究。 三、学习年限 全日制学术型硕士研究生学制为3年，特别优秀硕士生可提前毕业，但在校学习年限不少于2年。最长学习年限（含休学等中断时间）不超过4年。 四、培养方式 硕士生培养实行导师负责制，采取课程学习与学位论文工作相结合的方式。 五、课程设置及学分要求 攻读本学科硕士学位研究生需获得学位课学分23学分，选修课学分不少于7学分，必修环节3学分，总学分为33学分。 课程类别 课程名称 学 时 学 分 考核 方式 开课 学期 备注 学 位 课 公 共 必 修 课 科学社会主义的理论与实践 18 1 考试 1 马克思主义经典著作选读（文科） 36 2 考试 2 自然辩证法概论（理科） 36 2 考试 2 外语 144 4 考试 1-2 学 科 必 修 课 心理科学进展 54 3 考试 1 1.共计16学分。 2.一级学科各专业研究生学习4门相同课程。 3.二级学科各方向研究生学习2门相同课程。 心理学研究方法 54 3 考试 2 高级心理统计与测量 54 3 考试 1 专业外语 36 1 考试 2 人格发展与社会性研究专题 54 3 考试 3 心理咨询的原理与技术 54 3 考试 2 非 学 位 课 公 共 选 修 课 教育学 20 1 考查 3 研究生选修教师教育课程和第二外语，需列入个人培养计划 心理学 20 1 考查 3 第二外语（日语、俄语） 40 1 考查 3 学 科 选 修 课 认知与行为矫正 20 1 考查 3 1.研究生需选修不少于7门7学分的非学位课程。 2.研究生可跨学科选课。 3.选修课程需列入个人培养计划。 心理健康教育活动课程设计 20 1 考查 3 团体辅导 20 1 考查 1 中国人心理与行为研究 20 1 考查 2 学校心理研究专题 20 1 考查 3 认知理论及其研究方法 20 1 考查 2 学校管理心理学 20 1 考查 3 人力资源测评 20 1 考查 3 教学设计与策略 20 1 考查 2 补 修 课 程 实验心理学 54 0 考试 2 同等学力/跨学科考入的研究生，必须补修2/3门本学科的本科生主干课程，需列入个人培养计划，只记录成绩，不计学分。 教育心理学 54 0 考试 3 发展心理学 54 0 考试 2 六、必修环节 内 容 学分 考核方式 基本要求 学术创新活动 1 考查 协助导师完成科研项目申请书一份，以导师签字的项目 申请书为考核依据。 教学实践/专业实践 1 考查 参加学院组织的教学实践活动，参与本科生教学工作，要求讲授8学时，同时批改作业，并且协助导师指导本科论文。 开题报告和文献综述 1 考查