基于职业教育体系建设的中高职衔接人才培养的实践与思考-江苏省常州市教育局胡鹏.pptVIP

* 江苏省常州市教育局 胡鹏 目 录 江苏职业教育情况 江苏 全省现有中等职业学校634所 五年制高职校40所，普通中专121所，职业高中216，技工学校145所，成人中专112所）。 常州职业教育现状分析 常州 苏南现代化建设示范区 省职业教育创新发展实验区 部地方政府促进高职发展实验区 常州位于长江之南，太湖之滨，处于长三角中心地带，与苏州、无锡联袂成片，与上海、南京等距相望。 常州职业教育现状分析 职业人才输出基地 常州市发展方向 强调 一 统筹规划 依据产业需求开展项目申报 职业教育体系 研究生 （硕士、博士） 高等学校 （本 科） 五年制 高 职 初 中 小 学 高 中 高职院校 （专 科） 中 职 5+2 3+4 3+2 3+3 现代职业教育体系建设试点项目 一 统筹规划 依据产业需求开展项目申报 才培养模式的改革：培养适应产业发展所需的高技能、高层次应用型人才。 中职+本科 中职+专科高职 才培养模式 改 革 中职+本科 一 统筹规划 依据产业需求开展项目申报 2012年常州市中职与本科3+4衔接学校与专业 专 业 专 业 中职本 科对接 一 统筹规划 依据产业需求开展项目申报 2013年常州市中职与本科3+4衔接招生专业一览表 牵头本科高校 合作学校 合作学校级别 前段中专专业 招生人数 后继本科专业 常州大学 常州刘国钧高等职业技术学校 国示范校 机电技术应用 45 电气工程及其自动化 常州旅游商贸高等职业技术学校 国示范校 市场营销 45 市场营销 常州工学院 常州刘国钧高等职业技术学校 国示范校 数控技术应用 45 机械设计制造及其自动化 江苏省溧阳中等专业学校 国示范校 数控技术应用 45 机械设计制造及其自动化 江苏理工学院 江苏省武进中等专业学校 国示范校 计算机网络技术 45 计算机科学与技术 江苏省武进中等专业学校 国示范校 汽车运用与维修 45 汽车服务工程 一 统筹规划 依据产业需求开展项目申报 二 研究先行 基于人才分类研制试点方案 形成专业对接、课程衔接、实践导向、比证融通、中高连贯、校企合作的一体化人才培养体制。 组织相关院校共同 研究试点项目。 中高职衔接试点新模式形成过程 制定《常州市中高职衔接人才 培养方案开发指导意见》 制定中高职一体化 人才培养方案 经成绩测试及综合考评，符合条件直接升入本科段4年学习。 二 研究先行 基于人才分类研制试点方案 1、技术本科 兼顾学科性和技术性，突出培养技术应用和技术创新能力 成为工作现场技术工程师，尖端技术人才发展成为技术专家。 加强校企合作，实行项目化教学、综合实践和技术创新训练。 工作现场高层次技术应用型人才 通过对口单招体系入学本科，列入当年国家高等教育公办招生计划。 二 研究先行 基于人才分类研制试点方案 2、本科技师 实行校企合作、工学交替培养方式，采用任务式、课题式课程模式，专业理论与技能训练、职业资格与创新训练紧密结合。 兼顾学科性和技术性，突出职业资格标准和创新能力 工作现场技师人才，多领域“跨界”人才。 经成绩测试及综合考评，符合条件直接升入本科段4年学习。 通过对口单招体系入学本科，列入当年国家高等教育公办招生计划。 企业生产、管理一线高层次高技能人才，也可作为职业学校“双师型”教师后备人才。 二 研究先行 基于人才分类研制试点方案 3、技术专科 校企合作，实行项目化教学、综合实践和技术创新训练。 实行技术课程、项目课程、综合实践课程有机结合。 工作现场技术（工艺）工程师 达到专科高职院校规定要求，直接升入专科高职院校学习。 通过对口单招体系或注册入学专科。专科指标列入当年国家高等教育公办招生计划。 工作现场技术应用型人才。 二 研究先行 基于人才分类研制试点方案 4、专科高级工 实行校企合作、工学交替培养方式，采用任务式、课题式课程模式，专业理论与技能训练紧密结合。 技术课程、项目课程、综合实践课程有机结合。 工作现场技术（或工艺）工程师或技师，或成为技术技能复合型人才。 达到高职院规定要求，直接升入高职院校的技能型专业学习。 对口单招体系或注册入学专科，列入当年国家高等教育公办招生计划。 企业生产、管理一线高技能型人才。 “国示范校” “省示范校” 三 加强协调 建立项目试点有序运行机制 学校 试点项目 条 件 专业 省级品牌专业 省级特色专业 试点项目的学校和专业条件 三 加强协调 建立项目试点有序运行机制 试点项目的录取方式 中职招生列于中招的提前批次填报志愿，面向全市先于普通高中招生，由市招办统一录取，分数线按省四星级普通高中分数线设定并严格执行。 中职招生分数线按照与五年制高职相当的要求执行。 三 加强协调 建立项目试点有序运行