论在小学开设舞蹈课的可行性和必要性.docVIP

PAGE PAGE 4 论在小学开设舞蹈课的可行性和必要性 作者姓名: 汪 丽 学 科: 艺 体 职务职称: 小学高级 单 位: 城关第四小学 手 机: 地 址: 安徽省舒城县城关镇第四小学 邮政编码: 231300 备 注: 论在小学开设舞蹈课的可行性和必要性 内容提要：我国的国民教育包括德、智、体、美、劳，却不含舞蹈，而舞蹈教育能提高小学生的综合素质,因为少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点,孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对外界事物的认识和理解,而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。本文通过对当前小学教学现象的思考，根据小学学生心理、生理等年龄特征，联系舞蹈的 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育作用及音、体、美、文学等 HYPERLINK /Art/ 艺术的关系，论述了舞蹈有着不可替代的教育作用，所以想通过本文来呼吁教育界和社会各界重视舞蹈教育,及舞蹈普及工作,在小学广泛开设舞蹈课.? 关键词: 舞蹈 可行性 必要性 素质教育 小学生 近几年来素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，要以全面提高受教育者的综合素质为出发点和归宿. “素质教育”应体现在各学科教育中,与其它教育模式相比较，舞蹈教育具有得天独厚的优势，它是一门综合艺术，具有推动青少年素质全面提高的诸多潜在优势；是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。 一?、从舞蹈教育事业的形式来看,小学开设舞蹈课的可行性和必要性。 小学生正处在生长发育时期，舞蹈教育对于促进孩子们的身体素质、智力开发、心理成长有着举足轻重的作用。而目前舞蹈属于普通小学生的屈指可数，每次学校举行活动总是那么几个“颇有舞蹈天分”的同学在跳，而广大的喜欢舞蹈的学生却与之形同隔阂，只能暗叹自己不如别人。我国现推形素质教育，重视学生的个性发展和专业特长，有些省市甚至在高考中进行专业加试，其成绩加入高考总分，或择优录取，这对广大爱好舞蹈的学生来说，实在是件幸事。然而，如何接受舞蹈教育则是个难题：去舞蹈班只能解决少数人的要求，而且受家庭条件的限制。但如果学校本身就有这门课，那么不仅能培养学生对艺术的兴趣，而且可能使其成为个专业院校的后备军，同时提高学生艺术欣赏能力，培养新世纪高素质人才之道，是舞蹈教育的最终目的。 二?、从舞蹈与其他 HYPERLINK /Art/ 艺术美育互相关联、亲密配合中来谈舞蹈教育的可行性和必要性。 1、 舞蹈与 HYPERLINK /xueke/ 体育的关系。 舞蹈和体操都是以人体动作和技巧为表现形式的，都有健身强体之功效，体育中的自由体操、艺术体操更是酷似舞蹈，但体育不能代替舞蹈，因为舞蹈重在抒发情感，而体育则注重动作技巧，很少与个人情感挂钩。而且舞蹈训练在强身健体的同时还可以提高音乐欣赏能力、审美能力、情感思维的逻辑能力等艺术修养。现在，九年制义务 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育体育课程中，增加了舞蹈和韵律活动的教学内容,更加体现了体育与舞蹈的不可分割性。因此，在小学开设体育舞蹈课，既有现实意义，又有战略意义，是必要的、可行的。 2、 舞蹈与音乐的关系 “音乐是舞蹈的灵魂”，音乐对舞蹈有着举足轻重的作用,学生在学习舞蹈的同时，亦受到音乐的熏陶，在某种程度上说，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体,可见舞蹈与音乐的关系之密切。而舞蹈与音乐又是存在差异的，舞蹈课在提升孩子们艺术欣赏能力的同时还可以使学生强身健体，塑造体形。这是音乐课所达不到的，小学生正处在生理变声期，即使在唱歌的时候也有只张嘴不出声的现象，因舞蹈是身体姿态语言的运用，使学生情绪振奋，更投其所好，使其认真学习。这也是在小学开设舞蹈课的可行性和必要性的又一体现. 3、 舞蹈与美术的关系。 舞蹈与美术都属于艺术的范畴，都是艺术美的表现手法，舞蹈与美术的结合便是舞台美术，舞蹈以动的画面来展示，而美术则用静止的造型构图来表达感情，无论如何，动感总比静感吸引人，对于学生来说，欣赏舞蹈要比欣赏美术作品更能吸引他们的注意并投入其中，两者的结合亦可以培养学生的创造思维能力。在教学过程中都可以提高学生们的艺术欣赏力、审美能力、情感的表达，创造性思维等功能。 4、 舞蹈与文学的关系。 舞蹈所表现的“诗情画意”，就是文学的因素。实际