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* * * * * * * * * * 焦村镇杨家小学 李娟青 北师大版四年级语文上册 第三单元教材解说 解说流程 单元要求 体例分析 编写意图 教学策略 掌握本单元的生字、新词，继续学写摘录笔记。 正确、流利的朗读课文，背诵《爱我中华》以及《草原》中喜欢的段落，体会文章表达的思想感情。 积累几个表达强烈感情的句子。 继续加大阅读量，提高阅读水平，标画重点词和句子。 学习使用修改字句的符号。 培养良好的学习习惯，进一步提高综合性实践的能力。 本单元围绕“民族之花”这一主题，编排了四篇文章，其中前三篇为主体课文。诗歌《爱我中华》和散文《草原》表达了各族人民紧密团结、爱国爱家的深厚感情。《中国结》则通过对中国结这种饰物的介绍，表达了中华儿女“同根生，心连心”的浓烈的爱国情怀。自读课文《做客喀什》记叙了一对汉族父子在喀什做客的经历，歌颂了各族人民间的兄弟情谊。 语文天地中安排了写摘录笔记、品句子、悟感情、读谚语、读名言、背古诗、美文欣赏等练习。“畅所欲言”采用聊天点的形式增进学生对少数民族的了解，拓宽知识面。“笔下生花”继续练习记事，练习把句子写通顺。指导学生使用新学的符号修改字句。“金钥匙”指导学生找出重点词句，指导学生坚持写摘抄笔记。 第三单元为了体现主题“民族之花”，提升学生的语文整体水平，特编排了三篇为主体课文和一个“语文天地”。 “语文天地”的活动与课文的学习紧密结合 ，语文天地的类容贯穿于课文学习的每个环节。教学过程中，把语文天地中的活动丽容，分类分散细化到课文的每个环节中去学习，即可节省教学时间，又可使活动融进其他学习之中，达到意想不到的效果。 “语文天地”中日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花都以民族之花为主线展开学习活动，进一步培养学生的学习习惯，提高学生的阅读能力、口语表达能力、写作实践能力，全面提高学生的语文综合能力。 形 成 习 惯 良好的学习习惯使学生一生受益，所以我注重培养学生爱学习、愿学习、会学习的良好习惯。比如：课前预习，我先要不断地督促、指导学生去预习，自己解决生字、词语、自己读通课文等，久而久之，这种预习就会变成一种习惯，从而形成自然。学完了这一课，学生自然就会预习下一课。有了课前预习，我们的课堂学习就会轻松很多。 让学习成为一种习惯。作为老师，我时常教育学生，端正学习的态度，明确学习的目的，不论什么时候，都不要忘了完成自己的学习任务。我们的孩子天生好玩，我就时刻提醒学生：不要忘了学习。使他们有一种感觉，一天不学习，生活中就好像少了点什么。比如：日记、摘抄笔记，这些知识要求学生经常写、必须写，天天坚持，让写日记、摘抄笔记形成学生天天动手写作的一种习惯。 强调学生的主动性 学生是学习的主人，老师是学生学习的朋友，所以我认为老师要帮助学生，引导学生、鼓励学生，课堂活动主动参与、乐于参与、勤于参与，敢于大胆质疑、积极发言、思考、学会主动与同学、老师交流、合作、讨论的习惯。课下活动，更要积极主动地参加。比如：组织活动，常把学生分成小组，让学生在小组里充分发挥自己的才能，遇到问题，就和小组同学讨论、交流，寻求最好的解决办法，遇到小组不能解决的问题，就向老师请教。对于学校组织的有益活动，更要踊跃报名参加，敢于展示自己的才华，敢于面对挑战。 学生能主动性地学习，就会克服学习中的各种困难，学习效果定会明显提高，学生不论在学校学习，还是在家里做作业，都会有所收获，也减轻了家长的负担。 *