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3、动转视听若轻巧，作文描写差不了 表现为写作文时，对活动中看到、听到、想到的内容描写杂乱无章。 游戏练习：模仿秀、摸袋、后背画活动、外出活动、睡前聊天。 4、视转言语或动作，看图写话轻松过。 比如：有的孩子会看书，讲的时候张口结舌，妈妈用左手捏右耳，他确用右手捏左耳。 训练：回忆所见所闻、讲故事、做演员、手影游戏、请你像我这样做、观察橱窗。 第五种能力 数学准备能力 本 章 感 受 数学是一门知识内容联系性很强的科学，前后知识衔接非常紧密，一旦出现跳跃性前进或新旧知识脱节现象 ，就很容易造成幼儿学习上的混乱，使他们难以正确地掌握知识。因此，教育幼儿一定要循序渐进，从幼儿已有的知识入手，“以旧引新” ，让幼儿理解知识的前后联系，有利于他们顺利地学习，也只有这样，才能使幼儿一步一个脚印地打下坚实的基础，为今后的学习准备有效的知识和技能。  1、顺数一百不含糊， 算数基础是数数 在日常生活情境中数数 包括唱歌游戏、体育游戏跳了多少下，亲子全家数数游戏。在做中学数数，建立图形. 问：一样多吗？为什么不一样多？ 2、数字生活常对应，加减乘除分得清。 训练孩子解题规律，要在日常生活中引导孩子感知对应关系； 比如按餐具分食物、分筷子等；进行物体的配对活动，让孩子为某一物体找朋友；体育游戏抢椅子；种菜、点菜。 3、幼儿园里学比较，数学基础打得牢 感受：老师要用心引导，给孩子学数学打基础。 比较在生活中无处不在，相关概念教学. 比如：相对、绝对、整个、满、空、长短、大小、多、少、快慢、深浅、高低、远近等。 要授之以渔，先比较不同，再比较相同； 从较大到较小比较， 比如：先比较鸡和麻雀的区别，再比较公鸡和母鸡的区别，最后比较老母鸡和小母鸡的区别。 比较有相对和绝对，北京、中国、地球、太阳； 比较为生活服务，如故事《田忌赛马》。 还要注意比较要具体形象、源于生活、兴趣与游戏。 4、大数化小早准备，方法习得由分类。 训练方法是：分图片游戏。 整理物品：在家让孩子整理和收拾玩具、图书、衣物、书包，将物品分类。 5、数字要常比大小，排序准备很重要。 通过活动训练排序，按大小、多少高矮、长短、粗细、厚薄颜色、轻重远近及按一定规律排序。 6、图形建构玩个够，学习几何不犯愁。 表现为孩子上初中后，三角形全等、三角形相似等内容完全理解不了，这与4-6岁图形建构关键期练习不够相关。 训练策略：认识几何形体、建立图形关系、逐渐抽象化、图形创意、手工操作图形游戏。 8、钱币教育是数学，财商智商两相悦 训练策略：钱币概念教学角色扮演游戏如模拟商场、银行；探究钱币的秘密; 培养孩子的责任感——不能滥用钱币；教给孩子基本的理财技巧， 比如记账；实际生活中培养合理的消费观念； 利用超市时间培养钱币能力如：家长带孩子购物跟孩子说物品价钱；给孩子零花钱，注重理财能力的培养。 如：零花钱分3个罐子装，一个罐里的钱用来花、一个存起来、另一个用来帮助别人。 7、借助时间学数数，时间观念不能缺。 训练策略：包括时间概念数学年、月、日、时、分、秒、星期、上午、下午、中午、今天、明天、昨天、后天、前天、过去、将来等； 认识钟面；感受“一分钟能干什么”图文表征法建立时间观念， 比如，一日活动较固定的环节用图文并茂的图画或照片形式表示相应的内容；竞赛懂得珍惜时间。 9、数学推理属智慧，涵泳引导别嫌弃。 玩拉火车游戏；时钟游戏；数字单双数游戏； 蜜蜂的对称数字园、四季轮回（几个月、几个季）； 猜猜看（填空）；找规律；脑筋急转弯、九宫格游戏。 10、数学准备先铺垫，数感培养是重点 在日常生活中建立数感如陪着孩子合着节奏数数、倒数等； 在游戏活动中培养数感，如，逛超市游戏，在动手操作中巩固数感。 语 言 沟 通 能 力  1、口语表达若流利， 老师助手就是你。 培养策略：营造平等、宽松的人际氛围，让幼儿有话敢说； 创设真实而丰富的语言情景，有话想说； 丰富知识经验，让幼儿有话会说； 提供自由活动的空间，让幼儿有话就说。 2、语言表达若到位，清晰温和又干脆 引导培养：模仿；表情； 丰富的生活经验，让表达发自内心； 引导情感迁移；表演；因人而异、因地而异、因时而异。 3、语言表达谁最俏，情感语言领风骚 策略：学习基本的声音表演技巧； 教孩子模仿朗诵；关注副语言（不同的口吻）； 听故事时关注情感表达；组织有兴趣的活动。 一个重要的策略就是发散思维比如一个“好”字组词：好人、好事、好坏、好棒；词语接龙喜欢——欢乐——乐趣——趣味——味道。近义词奔驰的汽车——奔跑的火车；反义词：