八年级上语文期末考试质量分析.doc

--- - 八年级上语文期末考试质量分析 　　课外文言文阅读是失误率比较高的题目。尽管平时我对学生文言文学习的要求十分要，过关十分的严格，然而，毕竟我们所学文言文只有课本上的四篇，一学期只学习了四篇文言文，而且有的文言文还非常的短小，即使同学们掌握得再好，其得到的知识和培养的能力也是十分有限的。虽然我们也竭力向同学们推荐并鼓励他们多读多背课外文言文，然而，时间紧，材料缺乏，严重限制了课外文言文的学习，同学们的知识能力增长缓慢。这个失败，当成为我们以后教学的教训。 　　语文综合实践题和作文也是我们的软肋，是同学们失分很多的题目。语文实践题的失分，我有不可推卸的责任，这说明我平时没有研究新课改的考试题型，以致学生缺乏指导，在答题上不少人出现了失误，最多的同学8分就扣掉了6分，可谓惨痛的教训。至于作文，我认为在教学上无愧于两个班的学生，但在得分上我显得很无奈，有的学生基础虽然不很好，这次作文却写得不错，得到35分以上，而个别平时作文水平比较高的同学，却没有发挥出好的水平，因此影响了总分，像3班的沈卉、、4班的严嘉俊都是这种情况。 　　三、改进的措施。 1．调整教学思路，变读背抄写型课堂教学模式为练习型课堂教学模式。因为我知道，要提高学生的语文素养，让学生具有可持续发展的后劲，必须强化读背抄写，而要迅速提高学生的做题能力，培养学生的应试素质，最好的办法就是做题、做题、再做题。现实情况非常严峻，我必须立即调整思路，把学生的应试能力放在第一位。 2．强加语文综合实践知识的教学，培养学生的语文综合实践能力。 3．加强课外文言文的阅读训练，把课外文言文的阅读训练渗透到日常教学之中，让学生的课外文言文的阅读能力能够一点点地提高。 4．继续强化课外辅导，特别是优等生的作文和书法的辅导，不能在以后的考试中再次留下严思雨和汤晓梅的遗憾。 5．课上注重对学生进行学习方法的指导，特别要培养学生创造性解决问题的能力和进行研究性学习的能力。 6．作文指导课立足于学生作文的实际，从学生的作文中发现问题，并研究解决问题的方案，不追求数量，力求在有限的课堂指导中使学生受到最大的收益。 7．自读课本、课本外必读书目等的阅读作业及检查也长期坚持进行，以保证课内学习的效果在课外得到巩固、运用和提高。 8．不把复习作为独立的环节单独进行，把“学而时习之”的规律运用到语文教学中来，在平时的教学中做到及时复习、及时巩固。平时的检测也力求做到对学生语文素养的全面考查与了解，在命题上力求具有前瞻性。检测过后及时做好试卷分析工作，及时调整教学计划，保证教学目标的顺利实现。