小学五年级上册语文期末考试质量分析报告47719.doc

--- - 小学五年级上册语文期末考试质量分析报告 华丰镇良夫中心小学 赵奉社 一、试题分析 本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。 本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求掌握的生字、选择多音字的读音、形近字组词、成语及四字词语的检测、近义词应用。题型还有在横线上填上语句的序号，对课文内容的掌握情况，检测了学生对课文背诵的情况，主要检测学生对日积积累和背诵课文的掌握情况。阅读分课内阅读和对课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解短文的能力，给短文加一个合适的题目，检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了学生对说明方法的的掌握情况。作文部分是让学生写一篇反映家庭生活的文章，任选一个角度，可以写家里发生的有趣的事情，也可以写家里人的特点，还可以写其他的内容。习作紧扣课程标准的要求，学生有话说有内容写。该试题对引导今后教学有较好的导向作用。 本次试题对句式变换及修改病句的检测上没有出题，是否增添一些类似的题目。 一、成绩统计与试卷分析 本班考试人数46名。平均分77.6分，及格人数40，及格率87%，优秀25人，优秀率54.3%，有5人未及格。成绩不是很理想。 二、试题分析与评价 本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。 本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求掌握的生字、多音字、形近字组词、及四字词语的检测。题型还有照样子写句子，注意用上带点的词语。检测了根据意思写诗句，对课文内容的掌握情况，检测了学生对课文背诵的情况。阅读分课内阅读和对课外短文的阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解句子的能力，概括短文主要内容的能力，检测学生对句子中词语所起的作用的分析，了解说明文的说明方法。作文部分是让学生写反映家庭生活的叙事作文，习作紧扣课文安排的习作训练，学生有话说有内容写。该试题对引导今后教学有较好的导向作用。 本次试题对句式变换及修改病句的检测上没有出题，是否增添一些类似的题目。 三、教学反思 成效及经验 积累运用部分 第一题：看拼音写词语 考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，如“歧视”“猪肺”要加强这部分学生的。 第二题：多数学生能正确选择多音字的读音。 第三题：多数学生能够做对补全成语，并选择恰当的成语补充句子的题目。 第四题：比一比，组词语 本题基本上没出现错误。 第五题：给加点的词换个意思相近的词语，优秀生做得不错。 第六题：按要求填写内容 本题是考查学生对课文古诗知识的掌握情况，都是书上课文中或园地中的内容，做得较好。 阅读部分：阅读短文，完成练习 ，课内、课外阅读各一篇。学生在完成课内阅读时做得较好，学生对课内学过的课文比较熟悉，比如，短文出自那篇课文，写了哪两个程序。课外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生能够准确概括短文的主要内容，知道作者哪那几个方面说明。 第九题：习作，这一题是写反映自己家庭生活的文章，考查学生组织、语言表达的能力。总体来看，学生写得较好。经验：教师能够认真学习小学语文课程标准，正确把握教育教学规律，认真研究并贯彻执行三环节教学模式。抓好个人的常规教学，做好培优转差工作。 问题与经验： 有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，如“歧视”“猪肺”词语学生写错的较多。要加强对学生生字的书写指导。学生对多音字掌握不准，今后要多加强训练。个别学生书写不够规范，有几名学困生有做错的现象。由于部分学生的不细心和平时阅读不够，给短文加个题目不准确。从考卷中发现的问题：本次试题做到全、新、活，难度适宜，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 （1）词语积累不够 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 （3）逻辑思维能力欠佳 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生