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小班社会活动《客人来了》 一、学习活动： （一）活动目标： 1.在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。 2.能使用礼貌用语，与他人交往。 3.培养幼儿动手能力和合作、分享精神。 （二）活动准备： 1、幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和“娃娃家”等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。 2.多媒体课件 （三）活动过程： 1.和幼儿一起迎接大班的哥哥姐姐这些小客人。（引导幼儿向客人问好、请客人入座） 师：今天咱们班来了这么多客人，你们高不高兴？ 师：你们想怎样招待客人？ 师：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。 2.播放多媒体课件：《熊猫的客人》 提问： （1）说一说哪位客人有礼貌？为什么？ （2）哪位客人没礼貌？为什么？ （3）小兔请小黑熊做客了吗？为什么？ （4）你们到别人家去做过客了吗？你们是怎样做的？ （5）故事中的主人熊猫是怎样招待客人的？ （6）客人要走了，你们怎样做？ 3.和幼儿一起招待客人。 （1）师：现在咱们怎样招待客人？ （2）请客人欣赏小朋友表演的歌曲《客人来了》。 （3）鼓励幼儿大胆地邀请客人到“娃娃家”入座，并用礼貌的语言和动作请客人吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品，喝砌好的茶水。 （4）客人要走时送客人老师到门口，并对客人说“再见！欢迎下次再来等”。 二、分组活动： 区域：表演区 区域材料：包、茶杯、椅子、桌子录音机和音乐磁带。 区域玩法： 1.幼儿分配角色。 2.幼儿听磁带表演音乐。 3.幼儿自己边唱歌边表演。 三、活动反思： 小（1）班：古人云：要使蒙童“远于浅薄之恶习，习于善良之规范”。幼儿社会性发展是幼儿社会教育的核心内容，是幼儿全面发展的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心，他们不善于主动与他人交往，特别是看到成人很胆怯。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强，他们到别人家做客时，很随便的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满足他就哭闹，别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。更谈不上对同伴和成人的尊重和以礼相待了。对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德，应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动，让我班幼儿以小主人的身份招待客人老师。培养幼儿主动与人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园陌生人有陌生感不敢主动亲近，为了进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，设置了“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。 小（2）班：从小培养幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，对幼儿来说是具有深刻意义的。以下是我组织的小班社会活动：“客人来了”活动后的反思、体会。 小（3）班：1.此次活动的内容和目标是根据我班当前幼儿的发展需要而生成和制定的。2.充分利用了我班的环境资源。与幼儿一起扩大原有的‘娃娃家’环境，布置接待客人的情景。在区域活动中和幼儿一起制作水果沙拉、水果拼盘、摆放小点心拼盘、倒茶等招待客人的食品。启发幼儿乐意与人交往，学习互助、合作的精神。并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。 3.我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，课件特别吸引幼儿，达到了教育目的。 小（4）班：交往活动这个环节设计的比较理想，达到了《纲要》中所提出的“引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。”这一要求