思想品德：第十八课《多彩的情绪》教案（苏教版七年级下）.docVIP

PAGE 4 - 第18课 多彩的情绪 一、教学目标： 1﹒情感、态度与价值观： 引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。 引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。 注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。 2﹒知识与能力： 了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。 了解每个人都具有丰富多彩的情感世界。 懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。 二、教学重点： 1﹒情绪的四种基本形式 2﹒积极情绪与消极情绪 三、教学难点： 人们的情绪是经常变化的 四、教学方法：讨论法、归纳法、案例法 五、教学手段：多媒体课件辅助 六、课时安排：1 七、教学过程： （导入） 师：同学们，你快乐吗？ 生：快乐！ 师：可是在这里却有人不但不快乐，甚至伤心、害怕，请欣赏一场足球赛（播放） 在这场比赛中，运动员、观众、解说员有什么样的感受？所有这些感受你知道是什么吗?请用一个词来表达 生：情绪！ 师：对。我们的情绪就像万花筒，变化多端，丰富多彩。今天就让我们一起来了解这《多彩的情绪》。（打出课题） 俗话说：“人非草木，孰能无情？”在现实生活中，因为一些客观事物，人们经常会有不同的情绪体验。 师：而我们又是怎么知道一个人的不同情绪呢？ 生：可以从人的说话中知道。 生：可以从人的行为中知道。 生：可以从人的表情中知道。 师：是呀。“出门看天气，进门看脸色，”人们的情绪，可以从他们的言行表情中体现出来，人的脸色就是一个人情绪的“晴雨表“ 活动：我的情绪故事。 师：现实生活中的人，有血有肉，有喜有悲，有哀有惧······如果人们对什么都无动于衷，那么，社会生活将是一潭死水，索然无味。 当然，人类的情绪远没有这么简单，我们还经常会出现一些更为复杂的情绪，它是多种情绪交织在一起的。你了解这方面的词汇吗？ 生：百感交集、喜极而泣、悲喜交加······ 师：也正是这些情绪相互交织，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。 师：当然，不论是最基本的情绪，还是复杂的情绪，它们一般都是因为受到某种客观事物的影响而产生的。那面对同一种事物，人们是否都会产生同样的情绪（请一个同学判断即可）？是与不是，且看这两幅漫画。 生：（学生介绍这两幅画的内容）下雨，踢球的男孩不高兴，农民却笑逐颜开。 师：很明显，同样的事物，他们却产生了不同的情绪，一个喜一个怨，这又是什么原因呢？ 生：这两人对雨水的需求不一样。农民需要雨水的心理得到了满足，所以开心。 生：男孩不需要雨的心理没能得到满足，所以抱怨。 师：对，人们的需求得到满足与否，会影响情绪。 由此可见，不同的人，因为一些因素的影响，即使面对同一件事，往往会有不同的感觉。 师：那同一个人面对同一件事，是否必然产生同样的感受？ 生：不是。 师：何以见得！噢，我们这就有一个很典型的例子。 李白，面对同样的长江美景，却写下了感情色彩截然不同的诗篇。 师：这又是为什么呢？ 生：个人的境遇变化会影响情绪。 师：对。人们的情绪会随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣，包括我们所处的环境、地点以及兴趣、爱好等的变化而变化。从而就会出现： 同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受。 师：同学们有过类似的情绪变化的体验吗？ 生：（略） 师：人们的情绪是丰富多彩的，是经常变化的，它一方面受到许多因素的影响，而另一方面它又影响着人们的行为，影响着人们的生活。看这里的四则材料，看看人物具有什么样的情绪？而该情绪又给他带来了怎样的影响？ 材料一：美国作家卡森，曾患重病，医生断言他存活的可能性 是1/500，但他常读幽默小说，看滑稽电影，坚持“笑疗”，病情不断好转，几年后竟恢复了健康。 材料二：《三国演义》中的周瑜，，对于处处高他一筹的诸葛亮又气又恼，机关算尽。由于长时间紧张，使之忧愁成疾，在盛怒之下，连叫数声“既生瑜，何生亮！”继而 “金疮迸裂，命赴黄泉。” 生：（略） 师：根据刚才的分析，同学们会发现，不同情绪给人们产生的影响虽然不同，但可分为两大类，一类带来的是积极作用；另一类带来的是消极作用。所以情绪有积极情绪和消极情绪之分。（请学生概括积极情绪和消极情绪的含义 P40） 师：那你能列举出社会生活、学校生活、家庭生活、个人生活中的积极情绪和消极情绪吗？ 积极情绪： 消极情绪： 师：看来，同学们已能很好的区分开积极情绪和消极情绪，我们不仅要会区分，更要会转化，要善于将生活中的消极情绪转化成积极情绪。