15.水上飞机.docVIP

15 水上飞机 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。 3．激发学生想象，树立学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。 【重点难点】 1.引导学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。 2.激发学生想象，说说还能制造出哪些类型的水上飞机。 【课前准备】多媒体、水上飞机的相关资料。 【课时安排】2课时。 第一课时 【课时目标】： 1. 正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“究竟”造句。 【课时训练点】： 1.自主学习本课中的部分生字。 2.造句练习。 【教学过程】： 一、谜语激趣，揭题设疑 1.同学们，老师带了一个谜语来考考大家，有信心挑战吗？ 出示：猜一猜 “一只大鸟真神奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。”——打一交通工具）揭示谜底——飞机（板书）。 2.说起飞机，大家一定不陌生，你们知道有哪些种类的飞机呢？（学生说一种，点击图片出示一种，教师介绍了解。） 3.板书课题，齐读课题。 《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样，都是科普童话，都是以童话的形式来介绍科学知识。 4. 看到课题，你想知道什么吗？ 出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？ 　 ②水上飞机是什么样子？ ③水上飞机有什么作用？ 二、检查预习情况 1.认读生字词。 出示词语： 遇难 汲水 溅起 森林 救援 救护 迅速 运输 机舱 谈话 究竟 佩服 海鸥 喂 货轮 求救 ①自由轻声读。 ②指名读。 复习多音字：难；注意字形：佩、喂；找近义词：救援 -- 救护。 ③齐读 2.说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。 三、学习课文第一自然段 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读。 1.出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。 2.“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？ 3.文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”） 4.小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。 5.小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？ 出示 “究竟”在字典里的解释： （1）结果、原委 （2）用在问句里，表示追究。 （3）给下面的“究竟”选择合适的解释： 月球上究竟有没有嫦娥呢？ 地球上有没有野人，科学家决定一探究竟。 （4）师：哪位同学能任选一个意思用“究竟” 来说一句话呢？ 6.指导朗读第1段 四、当堂训练 1. 完成《习字册》。 2. 完成《补充习题》。 第二课时 【课时目标】： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2. 理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。 3. 能用“渐渐”造句。 【课时训练点】：能通过小组讨论解决问题,有感情地朗读人物的对话。 【教学过程】： 一、复习导入 1．听写词语 货轮 究竟 救援 迅速 遥远 渐渐 2．今天我们继续学习这篇科学童话《水上飞机》。通过这节课的学习 ， 我们要弄明白——— 齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？ 二、学习课文第一自然段 1.我们打开课本，默读课文第一自然段哪些句子能够回答第一个问题，找一找，读一读。出示：白色船体的两边长了两个大翅膀。 2.初次见到这么个水上家伙，你们会觉得——奇怪。为什么？ 你们可是跟小海鸥想一块去了，谁来读读小海鸥是怎么想的？指导读出“奇怪”的语气。 三、学习2—7自然段 过渡：那么，小海鸥想去问个究竟，他是否找到答案了呢，请仔细读下文，看看这个奇怪的家伙究竟是谁？出示2-5自然段的对话。 1.生练读 指名读 评价并相机指导朗读 2.“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（体会“掉”与“降落”的区别） 再读这段对话，读出小海鸥的好奇、担心，读出水上飞机的自豪。 3．引读第6节 “小海鸥挺佩服他的本领”，这个“他”指的谁？（水上飞机） 这个水上飞机其实叫——海上救护机，他的本领是——救援遇难船只。 4.还有哪些水上飞机呢？自由读文，寻找，并为海上救护机的兄弟取名， 说说它们的作用。 5.出示第7自然段，仔细读一读，看看这段话写法上有什么特点？（总分结构） 6．记住了吗？那谁能联系课文，夸夸水上飞机的本领。 出示：说一说 填空